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30《端午节的由来》教学设计寨底小学四年级蒋嘉欣教学目标：1.能联系上下文或者生活实际理解重点词语的意思，能正确流、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读课文，知道端午节的一些传统习俗。3.知道爱国诗人屈原的事迹，并进行民族精神教育。教学重、难点：知道爱国诗人屈原的事迹；知道端午节的传统习俗。教学过程
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- 2018-06-10 09:54:00
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30 端午节的由来优秀教案设计
未知
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关键词：30 端午节的由来优秀教案设计
正文
30《端午节的由来》教学设计
寨底小学
四年级
蒋嘉欣
教学目标：
1.能联系上下文或者生活实际理解重点词语的意思，能正确流、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文，知道端午节的一些传统习俗。
3.知道爱国诗人屈原的事迹，并进行民族精神教育。
教学重、难点：知道爱国诗人屈原的事迹；知道端午节的传统习俗。
教学过程：
一、复习导入，揭题
1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容？
2.课文分为几部分？每部分都讲了什么？
3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。
二、学习第一、三部分
1.端午节的那一天？（每年的五月初五）
2.出示图片
吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶、佩戴香囊图片
三、学习课文第二部分
（一）学习第三自然段。
1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？
指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。
指名答。（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……）
2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。
指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。）
3.权贵们是怎样对待屈原的？
指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。）
4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？
①想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法
②。无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。
5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌。
出示诗歌：
（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。）
（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。）
指名读；齐读。
（二）学习第四自然段。
1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？
默读本段，找出原因。
指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤）
什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点。）
2.出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？
指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）
3.指导感情朗读本段。
（三）学习第五、六自然段。
1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？
2.小组交流后派代表答。
3.比较句子。
指名答。（“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。）（“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。）
4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。
四、复述课文
1.看板书，在学习小组内复述。
2.指名复述。
五、拓展延伸
每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化
的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？
指名答。
六、课堂小结
作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去！
七、板书设计
30 端午节的由来
屈原
忠诚爱国
有才干
悲愤
投江
百姓
爱戴
悲痛
投粽子
赛龙舟
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