泊船瓜洲课时教案｜教案在线预览

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泊船瓜洲教学目标：1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。3.会写隔、数2个字。教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读古诗。教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。课前准备：1. 生词卡片。2. 课件。3.

资料类型：教学教案文档

所属课文：泊船瓜洲

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2018-03-23 11:04:00

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学校：伊川县高山镇高东村完全小学

泊船瓜洲课时教案

未知

2018-03-23 11:04:00

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关键词：泊船瓜洲课时教案

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泊船瓜洲

教学目标：

1.有感情地朗读课文。背诵课文。

2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。

3.会写隔、数2个字。

教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读古诗。

教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。

课前准备：

1. 生词卡片。

2. 课件。

3. 搜集诗人有关资料。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习旧知引新知

检查背诵《江畔独步寻花》、《寒食》。

通过两节课的学习，我们又一步加深了学习古诗的方法。这节课让我们一起还用这种方法来试试自学《泊船瓜洲》。

二、教方法引导自学

出示学习方法指导：

1.知诗人解诗题：先在组内交流王安石写诗的背景资料。

2.解词连句知大意：借助注释及工具书理解“一水间、数重山、还”的意思，画出瓜洲、京口、钟山的地理位置示意图。能用自己的话说说诗句的意思。

3.展开想象悟诗情：从“春风又绿江南岸，明月何时照我还”读懂了什么？

三、交流自学成果，师生共同感悟

1.指名读诗。重点落实“间、还”两个多音字的读音。

2.指名将示意图画到黑板上，借助示意图讲诗的大意。师设计如下问题帮助学生进一步走进诗人：

（1）“一水间、数重山”说明了什么？还有哪个字也说明了距离的近？（只）怎样读这一句？

（2）诗人离家这么近，他打算回家吗？你从“何时”读懂了什么？

（3）想象：究竟是什么触发了诗人思家的愁绪呢？诗人此时可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳边会听到哪些声音？心中会想些什么？

（4）其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢？说说自己的看法。

（5）春天来了，春风仅仅吹绿了“江南岸”？作者为什么这样说呢？

（从地理位置而言，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成两世界；因为诗人平生际遇、此时境况，使得诗人所思尽在江南，故心中只有江南春也。）

四、师生共同诵读诗句

我们已经走进了王安石的内心世界，让我们通过诵读来说出他的心声吧！

五、课堂延伸

出示余光中的《乡愁》，读一读，议一议，

读懂了什么？

关于本教案的常见问题

Q：泊船瓜洲课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《泊船瓜洲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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