7.两位数减两位数（退位）教学设计模板

两位数减两位数（退位减）

教学内容：教科书第88-89页

教学目标

1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。

2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。

3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．

教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算．

教具、学具准备教师准备50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备50根小棒．

教学过程：

一、1.复习：42－21= 74-24 57-51 29-2 指名板演：(用竖式) .提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？

今天我们继续学习两位数减两位数（退位）

板书课题

2.出示学习目标：掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，并能正确进行笔算。

你准备好了吗？

记得我们红黄蓝的奖励办法了吗？

今天看谁得到的奖励最多。

（二）创设情境，导入新课。

谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。（呈现例题情境图）你能提出用减法计算的数学问题？

（1）小星比小梅多多少张邮票？

（2）小梅比小星少多少张邮票？

（三）操作探究，学习新知。

你能列出算式吗？

根据学生回答板书：50-26= （1）你能利用小棒，或者用计数器来。算出这道题的得数吗？

选择自己喜欢的方法，先想一想，然后动手试一试。

引导同学分组摆学具

①摆小棒：告诉你的同位你是怎么摆的，先摆几捆，从5捆里拿走6根，你是怎么做的？

50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得数就是24。

②用计数器拨一拨。拿出计数器请一个代表来拨一拨。孩子自己发挥拨一拨。讨论怎么拨。

除了小棒和计数器我们还可以用什么方法计算出结果。（用分的方法，用竖式，想的办法，）下面我们重点来研究竖式的方法。

（3）竖式的写法．

呈现竖式让学生说说你的打算先算什么再算什么？个位0减6不够减怎么办？学生独立计算，讨论0减6不够减怎么办？（讨论大约5分钟）

2．拓展延伸．完成教科书第89页“试一试”．

让学生先自己算，完成后讨论：你是先算几减几？个位3减7 不够减怎么办？从十位退1后，个位要算几减几。

让学生用竖式计算，然后订正得数．

3．总结法则．

讨论：通过竖式计算谁知道，笔算减法应注意哪些问题？

教师可以引导学生从以下三方面想：

（l）写竖式要注意什么？个位和个位对齐，十位和十位对齐。

（2）计算时应从哪一位减起？从个位减起

（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？个位不够减要从十位退1，在个位加10再减。

(四)检测反馈

1．教科书第89页“想想做做”第1题(做在书上)订正反馈．

74-59 86-38 60-53 62-7 学生独立计算集体订正，追问62-7时，为什么7和2对齐。

2.教科书第89页“想想做做”第2题

孩子自己用竖式计算，集体订正。实物投影仪展示个别孩子作业。

选择两题说说计算过程，突出个位不够减时应该怎么处理，

80-25 73-45 65-39 52-28 3.教科书第89页“想想做做”第3题

看图列算式:学生独立计算。集体订正。重点讨论为什么用减法计算。

四：总结：本节课我们学了什么？谁来提醒大家我们要注意什么？

五：板书 ： 42－21= 74-24 57-51 29-2 例题1：50-26= 例题2：43-27

六：反思：

孩子经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，（小棒，计数器，竖式）理解了“退1作10”的原理。掌握了两位数减两位数的计算方法并且能正确进行笔算。