5.质数和合数第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

“自主合作探究”课堂教学设计课题名称：质数和合数年级五课前思考：执教人董渊渊执教时间学习目标：1．使学生认识质数和合数的意义，能判断或写出质数或者合数，并说明理由；体会非0自然数的分类，了解50以内的质数。2．使学生通过比较、分类、概括等活动认识质数和合数，积累认识数学概念的基本活动经验，进一步体会

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所属课文：5.质数和合数

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2018-05-02 05:59:00

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学校：伊川县城关镇南府店中心小学

5.质数和合数第二课时公开课

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2018-05-02 05:59:00

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关键词：5.质数和合数第二课时公开课

正文

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：质数和合数

年级

五

课前思考：

执教人

董渊渊

执教时间

学习目标：1．使学生认识质数和合数的意义，能判断或写出质数或者合数，并说明理由；体会非0自然数的分类，了解50以内的质数。

2．使学生通过比较、分类、概括等活动认识质数和合数，积累认识数学概念的基本活动经验，进一步体会分类的思想，培养观察、比较，以及抽象、概括和判断、推理等思维能力。

学习重难点：理解和认识质数和合数。

学习方法：自主合作探究

教具、学具：多媒体课件

一、导入新课，自学指导

二次

1.导语：同学们在前面研究因数和倍数中，以是不是2的倍数为备课

标准对大于O的自然数进行过分类，还记得按这个标准，把大

于0自然数分成了哪几类吗？这节课我们继续研究大于O的自教

然数的分类。

2.自学指导（课前预习内容）

今天要按怎样的标准分类，可以分成哪几类，分成的每一类是学

什么数呢？老师期望大家一起来研究分类的标准，通过自己的

分类认识质数和合数。

二、自主学习，合作探究

过

1.学生自主学习

写出例6中6个数的所有因数。

交流：这6个数各有哪些因数？我们请一位同学来交流一下。

程

指名交流，并写出6个数的全部因数。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

现在大家观察这些数的因数，看看它们因数的个数有什么不同，

你想按什么分类？可以分成几类？在小组里先讨论，等会我们

一起交流。

数学

教案集

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

像2、3、5这几个数，只有1和它本身两个因数，这样的数叫作质数；（板书：质数）像6，8、9这几个数，除了1和它本身还有别的因数，也就是有两个以上因数，这样的数叫作合数。（板书：合数）

2.质疑释疑

四、精讲提升，拓展延伸

自然数（大于O的）

质数

：

只有1和它本身两个因数

合数：除了1和它本身还有别的因数（两个以上）

1：既不是质数，也不是合数]

填充。

(1)质数只有(

)个因数，合数至少有(

)个因数。

课

堂

检

测

(2)自然数中，最小的质数是(

)，最小的合数是(

)。

(3)比10小的数里，质数有(

)个，合数有(

)个。

(4) 20的因数有(

)，其中是质数的有(

)o 教

学

反

思

数学

教案集

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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