1.十几减9教案2｜教案在线预览

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《十几减9 》第1课时那大第九小学万瑞娟教学内容：苏教版一年级下册第1、2页，例1和想想做做1—5题。教学目标： 1．使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。 2．通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案—列式表达。 3．体会学习数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.十几减9

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2026-01-30 13:47:36

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学校：海南省儋州市那大第九小学

1.十几减9教案2

未知

2026-01-30 13:47:36

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关键词：1.十几减9教案2

正文

《十几减9 》第1课时

那大第九小学

万瑞娟

教学内容：

苏教版一年级下册第1、2页，例1和想想做做1—5题。

教学目标：

1．使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。

2．通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案—列式表达。

3．体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。

教学重点：理解退位减法计算的过程和方法。

教学难点：能比较熟练

计算十几减9。

教具准备：多媒体课件，20个小圆片。

教学过程: 一、创设情境，导入新知小朋友们，你们喜欢桃子吗?(喜欢) 今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗? (出示课本第1页的主题图) 二、探究体验，攀登新知

1．观察主题图，提出问题。师：仔细观察，小猴贝贝今天——共准备了几个新鲜的桃子?从这幅图中，你还发现了什么信息? 生：小猴贝贝今天一共准备了13个桃子，小猴可可买了9个。

师：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题? 引导学生说出问题：还剩多少个? 师：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢? 怎样计算13—9呢? 2．探究13—9的计算方法。

(1)学生自主操作探究。

13-9等于几呢?请小朋友看着图想一想，也可以用小圆圈代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。 (2)全班交流汇报。

师：说说你是怎么算的? 3．选择算法，进行计算。师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用那种方法算？生发表意见后，教师归纳。三、巩固练习

1.完成想想做做第1题。 (1)出示第1题，引导学生弄清题意，先圈一圈，再计算。

(2)学生独立完成。

（3）集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的？

2.完成“想想做做”第2题。

（1）出示图片，从图中你们得到哪些数学信息？

生：左边有8颗豆，左右两边一共有14颗。

师：请根据图中所给的信息，算一算右边有几块。

学生独立计算，集体交流。

（2）出示右边一幅图，从图中你发现了什么，你是怎么如何列式计算的？学生独立完成后反馈。

完成“想想做做”第3题。

（1）学生独立完成

（2）集体交流反馈。

完成“想想做做”第4题。

学生独立计算，并说一说你是如何计算的。

四、课堂小结

师：今天，我们学习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法多样，老师觉得十分满意！

五、课后作业

学生独立完成“想想做做”第5题。

六、板书设计:

十几减9 13-9=4

方法1：13-3=10

10-6=4 方法2：10-9=1

1+3=4 方法3：9+（4）=13

13-9=4

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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