资料摘要
20以内的退位减法整理与复习教学目标：1、让学生在实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练掌握20以内退位减法的运算，培养学生归纳整理能力。2、通过对20以内的退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类算法。3、培养学生善于观察，勤于思考的良好习惯。教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列
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- 学校：常德经济技术开发区德山镇龙潭庵小学
整理和复习教学设计(第一课时)
未知
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关键词：整理和复习教学设计(第一课时)
正文
20以内的退位减法整理与复习
教学目标：
1、让学生在实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练掌握20以内退位减法的运算，培养学生归纳整理能力。
2、通过对20以内的退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类算法。
3、培养学生善于观察，勤于思考的良好习惯。
教学重点：
使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练的口算20以内的退位减法。
教学难点：
发现规律、表达规律、应用规律的过程。
教学准备
课件
口算卡片
教学过程
一、创设情境，激发探索兴趣
1、师：今天老师想和小朋友一起去数学乐园游玩（出示游乐园图片），可是进
去里面需要密码，你们知道密码是什么吗？（根据提示引导学生找密码）
小朋友们真棒，这么顺利就拿到了密码，那我们一起去看一下，数学乐园都有什么好玩的吧！
2、复习回顾：（打开大门之后，我们来到了一片果园，等号后面的苹果都已经熟透了，谁能帮老师把苹果摘下来吗？）
15-6=
13-8=
16-7=
11-4=
12-9=
你们都是怎样算的呢？能和大家分享一下方法吗？
教师总结：小朋友们方法真多啊，有平十法、破十法、想加算减等等，那你们还记得在减法算式里面，每一部分都有它自己的名字吗？
在减法算式里面
：
被减数
－减数＝差
二、构建20以内的退位减法表
1、出示20以内减法的口算卡片，并以开火车的方式把部分口算卡片分给学生保管。剩下减数是7和减数是9的卡片贴在黑板上让学生口答。
提问：小朋友们，老师的卡片有点乱，你们能帮老师把它们分类整理好吗？
学生回答：可以按照减数是7的和减数是9的分类。
2、引导学生整理卡片：11-7
12-7
13-7
14-7
15-7
16-7 11-9
12-9
13-9
14-9
15-9
16-9
17-9
18-9
老师想让每队的第一个当小组长，那么11-7和11-9就是这两组的小组长了，小朋友们看一下自己的卡片，你拿的是小组长吗？
（先引导小组长给自己的卡片找到正确位置，再引导其他小朋友找到自己手里卡片的正确位置并贴上去）
师：我们班的孩子真厉害，一起整理好了20以内的退位减法表。
可是你们知道吗？这个表格里面隐藏着很多秘密，需要团队的力量才能把它们找出来。那下面我们开始小组合作时间，同桌两人一组，合作完成。
合作要求：（1）看一看，你发现算式有什么规律？
（2）算一算，你发现差有什么规律？
3、引导学生观察表格，找出规律
a、竖着看，第一列算式有什么规律？得数有什么规律
b、横着看呢，你还能发现什么规律？
c、斜着看呢？
（1）
请小组代表说出讨论的结果。
（2）
老师引导学生完整的说出规律
a、竖看
被减数依次增加1，减数不变，差也依次增加1。
b、横看
被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1。
c、斜着看
被减数、减数依次增加1，差不变。
d、如有学生发现其他规律要给予表扬（如：减数与差相同的算式）
请同学说说自己找出的秘密，第一个说不清楚几换一个，尽量让他们自己说，教师引导。然后总结。
我们掌握了这么多的秘密，他们有什么用途呢？我们继续逛逛数学乐园里面还有什么吧，我们来到了智慧大闯关！
四、计算的实践练习
1、小青蛙过河
2、不计算比大小
12-5
13-5
11-4
11-6
14-7
15-8 3、我会填
13-（
）=11-2
14-（
）=（
）-（
）
五、小结全课
通过这节课的学习，你有哪些收获？
文档信息
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