能说会道ppt配套教案和课堂实录

语文百花园四——《能说会道：家乡的变化》

参赛单位:桂林市东江小学

使用版本:s版 年级:四年级 参赛者: 臧静

个人简历: 臧静，小学一级教师，本科学历,汉语言文学专业.毕业九年来，一直从事小学语文教学兼任班主任工作。爱钻研、好创新的我和学生一起在语文天堂里快乐遨游，所著论文多次获得国家级、市级奖项，所带班级在学校各项活动中取得了优异的成绩，并被评为年度“市级先进班集体”“优秀辅导员”。

“学生是学习的主人，是班级的主人。”是我的教育理念和管理理念，

最大的愿望是给予学生最有价值的礼物——“爱”，慷慨和充满激情的爱，而且尽可能多地让学生感受到这种爱。爱的原则——尊重孩子。每一个孩子都有它生命的意义，每一个孩子都是上天精巧创造的，为孩子们今天的成就而感恩。

【教学目标】

认知目标：

使同学们了解过去家乡，通过对比感受现在家乡的变化。

能力目标：提高学生搜集、整理材料的能力和口语表达能力。

情感与价值观：激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

【教学重难点】

激发同学们热爱家乡的情感，并能用语言文字形式表达出来。

【课前准备】

组织学生通过观察、查阅图书资料、采访有关人员等多渠道

“搜集家乡变化的资料”的实践活动，把看到的事实与搜集到的资料加以整理。

教学过程：

一、新课导入

1．欣赏歌曲，感知桂林。

2．听完音乐，谈感受。 3．板书课题。

4.引导明确：变化——过去和现在对比。

二、初读内容

1.默读能说会道的内容，边读边用笔勾画要求。

2．学生反馈，并明确要求。

三、交流汇报

小组交流：

1．了解课前准备情况。

2．先在小组内分享交流搜集资料，然后进行整理，确定汇报人。时间：8分钟。

小组汇报：

1.强调汇报要求、听的要求和评价要求。

2.学生畅所欲言，分组分享汇报。

3.其他组员可适当补充、评价，老师适时小结。

4.欣赏配乐桂林歌手罗宁那娜“桂林是我家”，激发共鸣。

5.采访学生对家乡未来的设想？对家乡说几句祝福语。

6.小结：是呀！关注家乡的变化就是关注祖国的变化，热爱家乡就是热爱我们的祖国。

四、课堂总结：

今天通过同学们的分享,我们感受到家乡的街道变宽了;小河变清了,出行更便利,食物更丰富,人们的生活环境也越来越好…..孩子们,我们的祖国在腾飞，社会在发展，家乡的发展真是一年一个样，三年大变样。老师相信同学们

现在会为家乡建设做力所能及的事，在不久的将来，你们成长为家乡的建设者，家乡将在你们的手中越变越美！我们的祖国更加富强！

五、板书设计

能说会道

家乡的变化

过去———→现在———→未来

对比

变化

商店

超市

绿地

楼群

小河

街道

衣 食 住 行

六、教学反思

这次口语交际课值得肯定的地方是课前组织学生搜集资料充分，搜集的渠道也多样化，给学生营造了民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围。也有不尽人意之处：我太想学生按一定的顺序说，而且归类展示，这样学生在交流时就会收到拘束，忽视了述说过程中词语的运用和语句的恰当生动，这不能不说是个遗憾。

设计说明: 语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是新课改的一个亮点。综合活动设计要以学生的兴趣与需要为主要依据，活动本身要能激发学生的主动性和积极性。综合性活动强调的是合作精神，也培养学生策划、组织、协调、实施能力。本次能说会道学习突出学生的自主性，重视学生的主动积极的参与精神，注重探索和研究的过程，注重与生活的联系，通过知识技能的运用，在做中学，学中做，不断丰富学生的实践经验。其着眼点

仍然应在全面提高学生的语文素养上，这个学习过程应是人文精神与实践能力的相互融合。因此，我们认为教师组织学生学习的过程中应努力体现“语文味”，这一点主要体现于要贯穿听、说、评的训练。

一、配乐导入

“兴趣是最好的老师。”我采用让学生根据音乐谈感受开课，从听觉、视觉角度充分调动学生的学习兴趣。

二、初读内容

在各个年段中，训练学生的审题能力始终是一个重要的教学任务。对于死年级的学生来说，能够通过教材给的文字内容来找出要求和学习的方向，有一定的难度，但只要学生认真读、信心找还是能完成任务的。在教学中，我将引导学生由易而难、由简单而复杂地筛选出要求，促进学生识记审题能力的提高。

三、交流汇报

在这一环节中，紧扣训练重点，学生在教师的引导下自主选择活动的形式和内容，搜集信息的渠道或搜集图片、文字资料，或采访，或调查，或利用信息工具制作PPT，获取第一手资料并筛选、研究，最后以说写的形式展示活动成果，我们最终的目的是让学生在感兴趣的自主学习中，使不同层次的学生的潜能得到最大的发挥。

四、总结：

这次语文活动的宗旨就是通过学生的“看”和“说”引导学生感受家乡的变化，培养他们热爱家乡的美好情感和关注家乡变化的意识，不断提高参与活动的热情贺语言表达能力。这里的“看”不仅仅是是指视觉观察，还包括一切能够有助于了解家乡的手段；这里的“说”也不仅仅说话，也包括写等表达形式。

在教学中，我除了注重学生的语言训练，同时还关注到了学生的倾听训练，以“一切为了学生的发展”为基本核心，在活动中，尽可能的挖掘不同层次学生的内在潜能，培养他们听说评的能力。

五、说板书设计

这样板书，凸显了能说会道的文眼，体现了本文的特点。