因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

因数中间和末尾有零的乘法教学目标知识与技能：掌握一个因数中间和末尾有零的乘法的计算方法，并能正确计算。过程与方法: 培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。情感态度和价值观: 运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-03-26 17:00:00

来源学校

学校：洛阳市西工区外国语小学

因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案

未知

2018-03-26 17:00:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案

正文

因数中间和末尾有零的乘法

教学目标知识与技能：掌握一个因数中间和末尾有零的乘法的计算方法，并能正确计算。

过程与方法: 培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。情感态度和价值观: 运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

教学重难点

探究因数中间和末尾有0的乘法计算方法。教学过程一、复习导入 1．出示下列各题（列竖式计算）。

123×3=

368×3=

2．汇报，说说两道题的不同，需要注意什么？

生1：第1小题不进位，第2小题需要连续进位。

生2：计算时要注意：哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几。二、探究新知

1．学习因数中间有0的乘法。

出示例5：（1）已知了什么？求什么？怎么列式？604×8

（2）估一估，大约有多少个座位？ 604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。

（3）自主解决

。（边做边想以下问题）

①这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。） ②以前因数中间没有0，是怎么计算的？现在因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？（4）展示分享

生：因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位上乘得的积满三十要十位进三，因此，十位上写3。

（5）小练习：

102×3（不进位）

109×3（一次进位）

409×3（两次进位）生：因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘，个位不满十时，十位上要用0占位。 2．因数末尾有0的乘法。出示例6：（1）说说你知道了什么信息？求的是什么问题？（知道了单价和数量，求总价。）（2）怎么列式？280×3

（3）你能估一估吗？（280接近300，300×3=900，需要的钱数比900少一些）（4）自主解决后，展示分享

师：说说对方法二的理解。（借助整百数的口算方法理解简写的道理：28个十乘3等于84个十）

师：因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么？

生：关键是一位数书写的位置，一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；其次多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（5）这两种方法你更喜欢哪一种？

（6）列竖式计算

420×6 370×5 130×9 （三）小结

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。

因数末尾有0的乘法：一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法第一课时导学案