笔下生辉教学目标设计

四年级想象作文《编写童话故事》

（一）教学目标

1.在亲身经理中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。2.在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

3.故事内容要有意义，想象要新、奇，富有个性及创造力。

（一）

教学重点和难点

引导学生合理想象，作文体现个性化。

（二）

教学方法

启发引导，自主、小组合作、自由结合讨论。

（三）

课前准备

多媒体课件

（四）

教学步骤

1.激发兴趣

导入新课

用多媒体展示课件《买火柴的小女孩》《小猫贝贝》童话故事片段。引导学生想象，开启学生的思维大门。

师：同学们看了这两个童话故事，哪部给你留下印象深刻？请你简单说说故事内容和感受。（学生发表自己的感受）

小结：像我们学过的课文《丑小鸭》，通过丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们即要善待别人，又要正确看待自己。《去年的树》通过小鸟对着朋友的生命点燃的煤油灯唱歌的描述，告诉我们要信守诺言、珍惜友情。这些故事是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们做人、处世的道理。一般都把动物、植物当作人来写。

2.出事实物

理解想象

拿出放大的铅笔实物，让学生观看。引导：铅笔和我们朝夕相处，谁知道它会想些什么？

学生自由发言，要求学生通过感知，产生联想，展开想象，力求创新地把铅笔的心声表达出来。从而懂得自己所表达的铅笔所说的话就是想象，同时还懂得爱惜铅笔、铅笔的奉献精神、要勤俭节约等道理。

小结：同学们说的真好，感悟了铅笔的内心活动，体会到铅笔的感情变化，但是这些铅笔是无法用语言表达出来的，这些就是同学们的想象，这些就是同学们把铅笔拟人化了。

因势利导，师：童话有什么特点？学生自由回答。（板书：合理想象

拟人手法）

3.范例引路

指导习作

导语：老师知道爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心，学写童话则需要有想象力。铅笔、橡皮、钻笔刀是我们熟悉的文具，想听听他们的心声吗？（教师讲述自编的童话故事，以本班学生漫画获奖为依据）

学生一边听故事，一边思考问题。

师：听出来故事的“主人公”是谁吗？（学生回答教师随机出示课件友情提示：

1.编写童话故事时，故事中人物不宜过多。

师：他们之间发生了一件什么事？（出示课件友情提示：

2.自主选择故事的主人公，说清楚他们之间发生了一件什么事。）

师：`这个故事发生在什么时间、什么地点，怎样发生、怎样发展、结果怎样？（出示课件友情提示：3.想象的故事，注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。）

师：这个故事告诉我们什么道理？（出示课件友情提示：4.你想通过这个故事告诉大家什么道理？“这个道理可以直接说出来，也可以蕴涵在故事里。”）

小结：当我们走进童话世界，感受到童话

的无穷魅力是，真想一吐为快。今天老师给大家带来许多“新朋友”，（动物玩具、机器人玩具等）请你选择一位喜欢的“朋友”，展开想象的翅膀，漫游在多彩的、美妙的童话世界里吧！

4.自主合作

编写童话

A. 学生上台自主选择自己喜欢的“朋友”。

B. 自主、小组合作、自由结合编写童话故事。

C. 交流、汇报。（以自主、小组合作、自由结合的形式讲童话、演听话）

总结：老师听到这么多美妙的童话故事，为我们的生活增添了许多色彩。同学们已经打开了自己写作的思路，表现出个性的“我”的想象，现在就请同学们拿出自己的笔，展开想象的翅膀，展现自己个性的童话故事，看谁编写的故事最有趣。

但在写作时要注意（板书：立意创新

叙述清楚

语句通顺）

由于时间关系下节课我们接着编写童话故事。

（五）

板书设计

合理想象

拟人手法

编写童话

立意创新

叙述清楚

语句通顺