解决问题公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

比例的基本性质教案主备人：张新改审核人：数学组使用人：课型：新授课题：比例的基本性质教学内容：课本p41比例的基本性质（例1）教学目标：1：.教学比例各部分的名称，任意写一个比例，让学生能正确的指出比例中各部分的名称；2.通过计算，让学生探索并能发现比例的基本性质，并能利用比例的基本性质判断两个比能

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

456

下载次数

更新时间

2018-05-31 00:57:00

来源学校

学校：社旗县朱集镇中心学校-薛辉

解决问题公开课教案（教学设计）

未知

2018-05-31 00:57:00

456

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题公开课教案（教学设计）

正文

比例的基本性质教案

主备人：张新改

审核人：数学组

使用人：

课

型：新授

课

题：比例的基本性质

教学内容：课本p41比例的基本性质（例1）

教学目标：

1：.教学比例各部分的名称，任意写一个比例，让学生能正确的指出比例中各部分的名称；

2.通过计算，让学生探索并能发现比例的基本性质，并能利用比例的基本性质判断两个比能否组成比例；

3.通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。

教学重难点：

1：理解比例的基本性质；

2：应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

教学准备：课件，训练单

教学过程：

一、引学：

1.复习巩固比例的意义，利用比例的意义判断

3:1.5和6:3能否组成比例

2.结合自学提示完成训练单引学部分（先独立完成，在小组内交流，最后全班汇报交流结果）

3.任写一个比例，试着标出内项，外项

二．引探：探究比例的基本性质（例1）

1.大胆猜想，比例的基本性质

2.验证猜想

先让学生自己计算例1中两个比例中，两个内项的积和两个内项的积，并比较大小。

提问：你有什么发现？（生答）

质疑：在其他的比例中有同样的规律吗？任写一个比例验证一下吧！

3.得出结论：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

用字母表示是a:b=c:d

ad=bc(b,d≠0) 三．引练：1.利用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比能组成比例。

（1）6:3和8:5

（2）0.2:2.5和4:50 111134：：

（4）1.2：：5 362445（3）和和2.内项是多少？你是怎么想的?

24:

比例的基本性质教案

四、引展：.

1.我：我心脏45秒跳54次

小红：那1分钟跳72次

小红说的对吗？

2.填空

5x=6y，则x:y=（

）：（

）。（x,y均不为0)

教学反思：

朱集三小学案模板

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题公开课教案（教学设计）