数数、数的组成优质教案设计

人教版一年级数学下册《100以内的认识》教学设计 教学内容：教科书33~35页

教学目标：

1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。

2、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

教学重点：熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一”和“十”，

初步建立数感。

教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，弄清数的组成，会数整十数左右的数。

教具准备；小棒

教学过程：

这节课是让学生学习100以内数的数法和组成，在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知识。

一、复习引入

让孩子回忆已经学过哪些数，并从1数到10 ，让孩子一个一个地数，从12数到18，让孩子两个两个地数，从5数到20 ，让孩子

5个5个地数，从15数到10，让孩子倒着数。

二、创设情境，引入新课。

1. 草原上来了一大群羊，你们猜猜有几只？

出示10只羊的图片，让孩子先猜，再一起数数，看看猜的是否正确。

再出示20只羊的图片，那你们再来猜猜，这里有多少只呢？

孩子先猜再数，孩子猜20只的时候，提问，你怎么猜20只呢，有的孩子会回答，刚才一群是10只，这里是两群，所以是20 只，老师出示文本框，20里面有(2)个十。

接着出示100只羊的图片，让孩子再猜猜，孩子踊跃发言，有的猜中100只羊，老师强调，刚才的100是同学们估出来的数，到底有多少只呢？那请孩子们翻开数学书

P33页，请孩子数，看看有多少只。

老师出示课件，十只十只一圈，渗透100里面有10 个十。

2.

做一组

让孩子完成p34数泡泡的练习，在前面老师演示以后，很多孩子就知道数完十个要圈在一起，在这里也给后面的数的组成做了铺垫。

3、比较100和20 提问：今天学习的100和我们以前学习的20 比较，你们有什么感受吗？ 这里让孩子再次感受100要比20 多得多。

4.

学习拐弯数

课件出示一堆散乱的小棒，然后课件一根根小棒出示，排列整齐，孩

子跟着一起数，提问：19后面呢？29后面呢？39后面呢？49后面呢？59后面呢？69后面呢？79 后面呢？89后面呢？99后面呢？将拐弯数一个一个地学习，学生在数小棒的过程中，也进一步加强了对拐弯数的理解。

5.

数的组成

请孩子们拿出课前准备的小棒，同学之间合作交流，摆出46，并提出要求，怎么才能让大家一眼就看出你摆出的是46呢？

孩子讨论

时间到后，请孩子回答，这个问题比较考验表达问题和思维能力，可以多叫几个孩子回答，然后课件演示，4捆小棒就是4个十,6根小棒就是6个一，引导出4个十和6个一组成46. 再多出几个两位数让孩子摆一摆，说一说，巩固数的组成。

三、练习巩固

1、77有（）个十，（

）个一组成

60里面有（ )个十。

49里面有（

）个十和（

）

个一

请同学开火车回答

2、趣味连线题

3、复习拐弯数

29后面是

（ ) 59后面是（) 79后面是（ ) ９9后面是（）４.复习数数

出示一个数让孩子先说说数的组成，再让孩子一个一个的数，二个二

个地数，五个五个地数，十个十个地数。从３６倒数着数到２７。

５.

双层巴士限乘60人,如果我们全班和老师都乘坐，位置够吗？

班上有５７人，孩子讨论，得出结论。

６、估数题

40）

大约（

四．全课小结

这节课，你们有什么收获呀？

五．板书设计

六．五、板书设计

100以内数的认识

10个一是十 10个十是一百

４６是由４个十和６个一组成的。