6.练习十三优质课一等奖教案｜教案在线预览

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教学目标1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。(二)能力训练点3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。4、培养学生动手操作能力。教学重点使学生学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法。教学过程(一)铺垫孕伏

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.练习十三

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2018-05-14 20:14:00

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学校：太康县杨庙乡耿庄小学

6.练习十三优质课一等奖教案

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关键词：6.练习十三优质课一等奖教案

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教学目标

1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。

2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。

(二)能力训练点

3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。

4、培养学生动手操作能力。

教学重点

使学生学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法。

教学过程

(一)铺垫孕伏

1、口算

9-6= 30+2= 8+51= 50-20=

2、口答：

⑴54是由几个十和几个一组成的?

54=50+( )

⑵68是由几个十和几个一组成的?

68=8+( )

3、摆小棒算一算。

30+(7-2)= 70-40+5

(二)探究新知

1、导入：

同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数(不进位)时，是通过什么办法找出解题方法的?(摆小棒)这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。(板书课题)

2、教学例1。

⑴出示35-2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根?学生操作，教师巡视，个别指导。

⑵引导学生总结：35-2，就是从35根小

棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。

⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。

①

35分成3个十和5个一。

②先算5-2=3(即个位上的数先相减)。

③再算30+3=33(即再把个位上的数与整十数合起来)

⑷反馈练习。

“做一做”第2题。

3、出示“35-20”。

⑴学生摆小棒计算35-20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。

⑵指导学生总结计算方法。

①把35分成30和5

②先算30-20=10(即十位上的数和十位上的数先相减)

③再算10+5=15(即再加上个位上的数)

⑶学生互相叙述计算过程：先算30-20=10，再算10+5=15，所以35-20=15。

⑷反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。

4、比较两题的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?

(三)全课小结

今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。

板书设计：

两位数减一位数和整十数

例1、

第一个问题，还剩多少本?

35 –

2 = 33(本)

先算5-2=3

再算30+3=33

第二个问题，还差多少本?

35-20=15(本)

先算30-20=10

再算

10+5=15

比较两题计算方法有什么不同

相同：都是把35分成30和5，不同：35-2是将分解

出的5-2，而35-20是将分出的30-20

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：6.练习十三优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.练习十三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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