复习题教学设计实例

《分子的立体构型》教学设计

周至县第六中学

张磊超

【教材分析】

本节课是选修三《物质结构与性质》第二章第二节的内容。在高三复习中对知识进行了整合，在复习了共价键的基础上，进一步巩固分子的立体构型，为理解分子结构与性质的关系做好铺垫。分子的立体构型在高考理综卷35题中出现的频率比较高，是考查结构选做题的热点考点，这部分内容学生也便于理解和掌握，通过复习能很快达到融会贯通的结果，对于学生高考化学提分帮助很大，对增强高三学生学习信心作用很大。本节课从微观角度探析宏观的物质，认识不同分子（或离子）出现不同结构的原因，引发学生思考探究未知、探索真理的意识，体会化学的社会价值。本节课对培养学生的化学核心素养也有一定的帮助。

【学生分析】

本班学生在高三理综卷中选做结构题的人达到了92%以上，班内对结构知识的学习氛围较好。学生在高二时也学习过选修三《物质结构与性质》这本书，具备一定的知识基础。同时，高三学生有高考升学压力，渴望学习掌握易于提升分数的内容和方法，学生也有一定的思维能力，对结构决定性质这一思想已经有较深的认识，能懂得小组内合作交流，能在协作中提升分析解决问题的能力，具备完成本节课的条件。

【教学目标】

1.了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型（sp，sp2，sp3) 2.能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构

3.在小组合作探究过程中增强团队协作意识，提升分析解决问题的能力

4.树立探索未知、崇尚真理的意识

【教学重点】

1.理解价层电子对互斥理论和杂化轨道理论

2.能运用价层电子对互斥理论和杂化轨道理论分析解决具体问题

【教学难点】

1.提升学生分析思维能力

2.培养学生探究真理的意识

【教学方法】引导法、归纳整理、讲解法

【学法指导】合作探究、强化演练、类推迁移法

【设计思想】

本节课在设计上突出任务驱动下的学与教，即在学生的合作探究中设置任务让学生去完成，充分发挥学生的主动性，课堂实施以学生为主体，在此过程中学生感悟知识和应用，老师进行点拨和拔高归纳，使得课堂形成高起点低落点的格局，让学生在一节课后顿然轻松，使得高三化学复习更有味道，学生后续复课信心更大。

【核心素养】宏观辨识与微观探析、科学态度与社会责任

【教学过程】

程序

(一)引发课堂学习，明确学习目标

时间

三

分

钟

教师行为

1.引起课题，引发学生回答

2.分析讲解高考考纲的要求

期望的学生行为

设计意图

学生了解考纲在此1.联系高考，处的要求，明确本增强学生的3.呈现本节课的目标，并且引节课的目标，熟悉学习主动性

导学生熟悉学习目标

本节课的任务

2.明确目标，让课堂教学有的放矢

（二）复习巩固基十

九

分

钟

1.多媒体展示价层电子对互1.

学生认真听讲斥理论和杂化轨道理论，并对两个理论要点

两个理论要点进行说明

2.

小组内积极合通过任务驱动，让学生在合作中巩固基础知识，提升运用能力，增强团队协作精神

础，合作探究体验

2.组织学生分小组进行合作作探究，完成所填探究，监督提示填写表格内容

的内容

3.分别对学生的回答进行点3.

学生代表进行评，同时提醒学生应用两个理问题回答

论时的注意事项

(三)归纳小八

分

钟

1.多媒体展示归纳小结的内1.组内合作学习，1.发挥学生容，老师对小结的要点进行分探究讨论，填写表的主动性，让析拔高，提升学生对分子（或格

学生积极参结，形成思想认识的拔高

离子）立体构型的深刻认识，2.认真听讲，思想与课堂

引发学生探索未知的意识

得到升华，学生代2.增强组内合作意识，树2.组织学生进行小组合作，完表积极回答问题

成两个理论相结合的表格填3.能得到比较完美立团结协作写

准确的表格填写答精神

案

3.对学生的思想进行引领，拔高学生对两个理论的认识

（四）创设高考情七

分

钟

1.多媒体展示关于分子（或离1.认真思考真题，1.在高考情子）立体构型的近三年高考真快速准确答出结果

境中增强学题

2.学生互相解答生生的综合能力，让学生体境，强化复习信心

2.组织学生分阶段单独完成、成性问题

集体完成高考真题

3.积极回答真题结会到成功和果

喜悦

2.加深学生对知识的理解

（五）当堂检测，思路点三

分

钟

1.多媒体展示当堂检测习题，1.

学生限时准确1.

当堂巩固组织学生限时完成

答出检测题答案

检测所学内2.条理性简要地通过板书引2.

通过老师条理容掌握情况

导学生回顾本节课过程

性课堂的提示，学2.

进一步引拨，作业布置

3.引发学生好好学习，不断探生熟悉回顾本节课发学生探索索未知的意识

4.布置课后作业

的内容，从思想上未知，追求真提高对科学的热理的意识

爱，有努力学习探3.

课后加强索未知的意识

复习，真正融会贯通

专题：分子的立体构型

一、基础回顾

给学生提供提纲性的指导，便于回顾、理解掌握本节课内容

板书设

1、价层电子对互斥理论

计

2、杂化轨道理论

二、归纳小结

三、真题演练

【课后反思】

本节课整个过程基本上达成了预设目标，课堂的任务顺利地完成了，通过学生的检测来看效果也比较好。课堂上留给学生的时间比较多，也让学生在任务驱动下更好地加深了对价层电子对互斥理论和杂化轨道理论的认识，高三学生在此部分高考习题中会提高得分率，也对高三的复课起到了增强信心的作用，课堂中不局限于只是知识的渗透，还通过引导树立学生的科学态度和社会责任。课堂设计思路明晰，学生回顾起来很容易，同时创设的做题情境，符合高三学生的现状和需求，让学生在一节课中真正能有收获。老师在整节课中主要起到了引导组织作用，符合新课程改革的理念。本课题对学生核心素养中“宏观辨识与微观探析、科学态度与社会责任”也有一定培养作用，在课堂中体现的也较好。本节课不足之处在于课题是关于选做35题的内容，班内有3名学生选做的是有机化学，在课堂上整体表现不理想，老师未能考虑到个别学生的实际情况，另外对个别学生的指导也不明显，这说明在课堂上老师关注了整体，对个体关注还不到位。在以后的教学中我会全面思考，不断提升教学艺术性，提高教育教学质量。