我爱我家小竹楼教案设计（一等奖）

唱歌课《我爱我家小竹楼》教学设计

执教：渝中区人民路小学

阙思易

教材版本：西师版小学音乐教材

教学内容：学唱歌曲《我爱我家小竹楼》

教材分析：

《我爱我家小竹楼》选自西师版小学音乐教材四年级下册三单元“云之南”。歌曲为F五声宫调式，二段体。1-16小节为第一乐段，四个乐句，每个乐句4小节。歌曲一开始就用歌词“我爱我家小竹楼”进行点题，第三小节3 0 5 0有两个后八分休止符，唱起来轻快跳跃，表现出傣家儿童活泼可爱的一面。第二乐句出现的上波音和前倚音，正是本课时要认识和掌握的装饰音记号。第四乐句再次出现装饰音记号，使得歌曲傣族风味更加浓厚。

之后为二乐段。二乐段开始的过渡句，是本首歌曲的高潮和亮点，使用了“哎啰”呼喊式的歌唱，热情饱满，起到强调情感和升华歌曲主题的作用。接下来的乐句用竹篱笆、花果园、蜜蜂蝴蝶、香甜美酒更加具体的展示竹楼美景。最后用“捧出美酒把你留”描绘出一幅热情留客的音乐场景，旋律结束在主音do上面，给人完满的终止感。然后从反复记号从头反复加结束句全曲完整结束。

学情分析：

四年级学生处在小学中高段，已经积累了一定的音乐知识技能与审美能力，基本上能够准确把握本课小竹楼的音乐形象。他们能跟琴模唱旋律，并有感情的演唱歌曲。只是在歌曲中的高音和装饰音记号的正确演唱，对于四年级学生来说有一些难度。

教学目标：

1、通过歌曲的学习，在音乐情景中感受、了解傣族人民的生活场景，感受歌曲

优美舒缓、热烈欢快的情绪。

2、认识歌曲中出现的前倚音与上波音，并正确运用到歌曲演唱中。学会正确的换气，通过力度变化对比应用连贯、优美以及弹性的声音学唱歌曲，表现歌曲情绪。

3、通过围绕小竹楼这个音乐形象创设音乐情景，再结合对比、聆听、模唱等方法初步学唱歌曲《我爱我家小竹楼》。

教学重点：初步唱会歌曲《我爱我家小竹楼》。

教学难点：能轻松自然地唱好全曲的最长高音；认识并准确的唱好上波音和前倚音。

教学年级：四年级

教学时间：一课时

教学过程：

一、聆听、感受

1、师生问好

2、导入：播放云南傣族风情图片，以《我爱我家小竹楼》为背景音乐。

师：同学们，请看大屏幕，让我们一起走进美丽的云南。

3、发声练习

①提问，引出难点旋律。

师：你们认识云南的这个建筑吗？

师：它是竹楼，漂亮的小竹楼就是傣族人的家。热情好客的傣族小朋友们正站在高高的小竹楼上和我们打招呼呢！打打招呼！

来，我们也跟他们热情的

②练唱难点旋律，加上呼唤的动作，注意声音的状态、气息的连贯，及时纠正。

学唱第一条：师示范

师：孩子们，我们加上呼唤的动作，把声音传得远远的。

师接唱第二条：

师：听到我们热情的打招呼，傣族的小朋友在回应我们呢。

学唱第二条：

师：现在，我们也来回应他们。

③学生分组接龙演唱，加上手势眼神

师：下面我们分成两个小组，这边来呼唤，这边来回应，注意你们打招呼的时候要看着对方哟！

4、对比旋律，学习装饰音记号

①师范唱没有装饰音记号的旋律，让学生找出旋律中的不同之处，感受装饰音在歌曲中的作用。

师：傣族小朋友用了另外一种方式打招呼。

师直接范唱，用手势引导学生感受。师：这两种打招呼有什么不同呢？你们觉得哪一条听起来更美，更有傣族的韵味呢？

生：第一条。

②认识上波音和前倚音

师：第一条里有特殊的装饰音记号。这是上波音，

一起来！

这是前倚音，要唱得轻巧、短促，③完整练唱第一条旋律

一起来。这个也是前倚音

唱一唱。

师：接下来，跟着老师我们把第一条连起来唱一唱。

二、学唱歌曲

1、完整聆听，播放全曲

师：傣族小朋友用独特的打招呼的方式向我们问好，还给我们带来了具有他们民族特色的歌曲《我爱我家小竹楼》。这首歌曲会给你带来什么样的感觉呢？我们安静的仔细听音乐。

听完学生回答。

2、学习歌曲第一乐段

①对比学习相似乐句

师弹奏第一乐段旋律，生找出相似乐句。

师：首先我们来看看歌曲的第一乐段，一共有四个乐句。同学们仔细听，哪两个乐句是相似的？

生：一、三乐句相似，二、四乐句相似。

②挥拍学唱一、三乐句旋律，强调换气

师：孩子们听得真仔细。一、三乐句很相似，第一乐句的5后面有附点音符，，第三乐句的5后面没有附点音符，要唱得很均匀，。

师：孩子们，跟老师一起挥拍唱一、三乐句。注意一个乐句唱完了才能换气。

后八分休止符处理：

师：傣族小朋友上竹楼的时候会脱掉鞋子，轻轻地走上去，看谁的脚步更轻巧。

③师接唱二、四乐句

师：请孩子们跟着琴声唱一、三乐句，我来唱二、四乐句。

④聆听第一部分歌词

师：接下来听一听歌曲的第一部分，找出呼唤和回应的乐句在什么地方？同时，听听歌词里还唱到了哪些景色？

⑤播放第一部分范唱，回答问题。

师：谁来找找前面的呼唤和回应的乐句在哪里？

请学生上台指出呼唤和回应的乐句。

师：第一部分描绘了傣家哪些美丽的景色？

生回答，师加上动作总结：小竹楼旁有绿树丛林，有高高的槟榔树还有清清的小溪流。

⑥带歌词学唱第一乐段，钢琴伴奏，放慢速度

第一遍：注意音准、强调换气。

师：跟着老师的琴声，让我们把傣家美丽的景色唱出来！注意在每个乐句的后面换气。

第二遍：情绪处理，加上呼应的动作。

师：傣家的小竹楼坐落在幽静的绿树丛中，大家想想我们用怎样的声音才能表现这美丽的景色呢？

生：用优美舒缓的声音演唱。

师：但在上竹楼的地方，要唱得轻巧、有弹性。记得加上呼应的动作哟！

3、学唱第二乐段

①放伴奏，要求学生有感情的完整演唱第一乐段，师接第二乐段

师：傣族的小朋友发自内心地喜爱他们的小竹楼，每一句歌词都饱含着他们对家乡的热爱，让我们再唱得热情一些。再来一次！

②学唱过渡句“哎啰”，渐强

师：刚刚老师接唱的是歌曲的第二部分，傣家的小朋友看到我们走过来更加激动了，他们用圆圆的口型，口腔打开，从内心深处的深情的呼唤：

，我们也来学一学。

加上手势，声音越来越强。

③聆听第二乐段范唱

师：听听第二部分都唱了什么？

生回答，师加上动作总结：我们走近了傣家的小竹楼，看到周围到处都是竹笆围住的花果园，蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。傣家的小朋友特别好客，还拿出了香甜的美酒招待我们，看到我们的时候热情的打招呼，特别激动。

④练唱第二乐段歌词，提醒换气记号和装饰音记号

师指歌谱提示：孩子们在唱歌词的时候注意里边的换气记号，在有换气记号的地方才能换气。这里有我们学过的前倚音、上波音，唱的时候也要注意。

……

⑤情绪处理，完整演唱第二乐段

师：我们走近了傣家小竹楼，看到了这么多美丽的景色，心情是怎样的？

生：很高兴，很激动……

师：我们应该用什么样的声音来表现高兴、激动的心情呢？

生：欢快弹性的。

师：让我们加上激动的打招呼，完整演唱第二部分。

4、完整聆听歌曲，了解歌曲演唱顺序（出示大歌单）

师指歌谱：这首歌曲还有一个结束句，接下来动动脑筋，请孩子们带着问题仔细听听，这首歌一共唱了几遍？结束句接在哪一遍的后面？

生：这首歌一共唱了两遍，结束句在第二遍的后面。

5、完整练唱歌曲：双手钢琴伴奏，放慢速度，及时纠正演唱时出现的问题，对比第一、二乐段的情绪。

第一遍：放慢速度完整练唱1-2遍，及时纠正演唱时出现的错误。

师：下面，跟着琴完整演唱歌曲。

第二遍：情绪处理，加上呼应的动作，正常速度演唱。

师引导学生回答：第一部分唱的是傣族秀美的景色，用（连贯优美）的声音演唱。第二部分是傣族小朋友热情的招待我们，我们非常激动，又是以什么声音演唱呢？（欢快弹性的）

师：接下来我们把整首歌曲连起来唱一唱。

三、放伴奏，表演唱

师：从孩子们的歌声中，我看到了美丽的景色。请孩子们加上自己的动作，我们一边表演一边唱。起立！（教师带着学生做动作）

结束语：傣家美丽的风景、好听的歌曲还有很多，让我们在今后的日子里再去细细品味。同学们，再见！