拍皮球教学实录与评析

第五课 《拍皮球》

一、教学内容 歌曲《拍皮球》

二、教材分析

《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声F宫调式。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。

三、教学目标

1、知识与技能目标：指导学生进行视唱能做到熟练而有弹性地视唱歌曲。

2、过程与方法目标：初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。

3、情感态度与价值观目标：指导学生以非连音唱法和二拍子的韵律来表现大家在一起拍皮球时的愉快心情。

四、重点难点

1、重点：了解2/4拍的含义及指挥图式并能视唱。

2、难点： 2/4拍的含义及指挥图式。

五、教学过程

（一）导入新课，激发学习兴趣

1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）

过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

（二）师生合作，学习歌曲

1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2、朗读歌词

要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）

3、学生学习并演唱歌曲

主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点

处理难点：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃

嘭通

嘭通

，嘭通

嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）

6 •5 3 6 | 5 2 3 | 5 2 3 |1 - ‖

大

家

玩得 多

愉 快，多愉快。

（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）

4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

5、边唱边拍

请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)

过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢哪些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）

请几位学生描述一下（欢乐，游戏的场面）

6、你喜欢玩拍皮球的游戏吗？当歌中唱到澎通澎通时你想象小皮球是怎样的？你应用怎能样的声音演唱？

师：（清脆而有弹性的声音）

7、再听一遍歌曲范唱

要求：体会是用怎样的声音速度和情绪演唱的？

⑴、歌词中？“以愉快”出现了几次？（三次）更加强调了同学们拍皮球时的愉快心情。

⑵、歌曲的速度是怎样的？（稍快）

速度和情绪是紧密相关的，一般欢快的情绪适合于稍快的速度演唱。

⑶、你认为用怎样的声音来体现小皮球一弹一跳的感觉（轻巧有弹性）

8、集体纠正后再唱一遍

六、课堂小结

通过本节课的学习，同学们基本掌握了休止符的演唱技巧，初步掌握了二拍子的强弱规律，能够在活动中愉快的演唱歌曲，充分表现了在运动中寻找乐趣的表现情感。在演唱中掌握了歌曲的情感，达到了学习的效果。

七、板书设计

第五课 歌曲《拍皮球》

1=F 2/4 歌曲情绪：欢快的、活泼的

节奏练习：2/4 XX 0

¦ 0

X ¦

八、作业布置

同学们利用课余时间，一边玩耍一边演唱我们学过的运动歌曲，把学到的歌曲运用到我们的生活中去。

九、课后反思

回顾整节课，这节课下来课堂气氛比较活跃，学生的参与热情高，也较好的完成了教学目标，但是还是有些地方需要改进，如：当学生反复念“多愉快，多愉快”这句仍有一部分学不会，我应该寻找更好的方法来解决这个节奏难点，而在教歌曲的环节有些程式化，应该结合歌曲的情绪特点，引导学生来表现歌曲，让学生真正体会到拍皮球时跳跃，富有弹性，还有就是在教学中语言不够精炼，细节决定成败，作为课堂研究者，应该在今后的教学中提高自己备课水平。