Story time教案1

3B Unit5 How old are you? 第一课时

教师姓名

毛雪红

单 位

盱眙县管镇中心小学

年级

三年级

课题名称

Unit5 How old are you? 本课的教学内容是“译林版小学英语” 3B Unit5 How old are you? Story time中的内容。主要学习数字单词one、two、three、four、 five、six、 seven、 eight、 nine、 ten；及能掌握运用句型“How old are you？”。并用 I’m...进行回答。依据新课标的理念，关注每一个学生，充分体现以学生为主体，教师为主导的指导思想。在导入新课时，通过歌曲《How old 设计思路

are you》这首欢快的曲子活跃课堂气氛，也让学生初步接触句型How old are you？I’m...，以及数字1-8，从而开始学习数字单词。最后采用小兔子采蘑菇这样一个游戏进行巩固练习数字1-10。处理文本时利用多媒体进行情境教学，让学生身临情境，在宽松、自由的氛围中学习并运用了watch and match,watch and answer等方式进行学习。拓展练习的设计上，设置六一儿童节这样的情境，让学生在轻松愉快的氛围中自编对话复习了本课所学内容，也是对教学重点的突出。

知识目标: 1.能正确地理解、掌握对话，并能朗读、表演对话；

2.能正确地听、说、读、写单词one、two、three、four、 five、six、 seven、

eight、 nine、 ten。

3.掌握运用句型“How old are you？/I’m...”。

能力目标: 教学目标

能正确地运用本单元的新单词和新句型进行口语交际，掌握日常交际用语。

2.培养学生的听说能力和交际能力。

情感目标：

1.让学生体验学习、参与、合作的乐趣。

2.通过情景设置和表演，激发学生在生活中使用英语的兴趣。

1.掌握单词one、two、three、four、 five、six、 seven、 eight、 nine、

重点

ten 熟练运用句型“How old are you？/I’m...”。

1

2.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

难点

培养学生的听说能力和交际能力。

Unit5 How old are you? Mike nine robot

板书设计

toy museum Helen eight dog Tim two panda 教具准备

多媒体课件，单词句型卡片

教学步骤和说明：

教学程序安排

1.Greetings

Warming- up

2.Enjoy a song《How old are you》

(师板书课题) T:Do you like the song? Ss:.. T:Now,welcome to our class. 学生活动安排

设计意图及说明

唱一首英文歌曲，营造轻松愉快的课堂气氛，凝聚学生注意力，同时也为下面的学习作了铺垫。

Learn new words and new sentences 1.T:Hello,Boys and girls,look at the

picture.How many cars can you see? ... ... Ss:...

Presentation & Consolidation

Teach: ten T:How do you feel? Ss:

How nice!/It's nice./Great!... 师引导学生学习“How lovely!”

观看比赛前设置开放性的问题让学生猜一猜，引起学生的好奇心，让他们能积极主动地参与到课T:Now let’s watch the cars. How many cars 堂中去。

can you see? Ss:...

2.Learn new words “one、two、three、four、

five、six、 seven、 eight、 nine、 ten.

2

(PPT出示数字及单词）

T: Now can you count from one to ten? 为了能让学生能以一种轻松的姿态进T拿着数字卡片: You can read the number 入课文学习，我结合follow me. （做手势）

三年级学生的年龄读一个拼读一个数字（1-3除外）学生跟读单特点，设计了一系列词。

富有趣味性、形式多T: Look at these numbers, can you spell 样的任务，层层递them by yourselves? Who can spell the word 进，不断深入，让学best? OK？ Ss:... 生在完成一系列任务的过程中逐步加T: How wonderful! This is for you. Here 深对课文内容的理you are. (给玩具小卡片) 3.T:Look at the picture. Who is she? Ss: ... 解和记忆，同时也为下一个环节的巩固和拓展做好了铺垫。

T:She’s ….Do you want to know more about

her? Guess, how old is she? Ss:...

引导学生用句型“How old are you?”进行

提问，并能用”I’m…”

回答。

T:What does she like? Ss:...

T:She likes toys.Let’s go to the toy

museum.(课件出示玩具商店的照片，并出示

句子Welcome to toy museum!)

Learn story time T: Look, Mike and his family are in a toy museum. (1) 教学单词lovely, 句子How lovely T: (出示课文图片) Do they see toys in the museum? How do they feel? Let’s listen!

3

(播放Picture1的录音并回答问题)

Find the sentence: Look！How lovely! (教

授单词lovely, 句子How lovely!)

(2)Watch the cartoon and answer some

questions. (3)Watch again and match. (4)Ss read after the tape 这一环节的设计，我遵循了：在用中学，学中用，学用结合，(5)自己细读课文，注意人物的表情和动作，学以致用的原则。为并选择单词完成小短文。

学生提供了实践交 (two, nine, Tim, Helen, robot, dog) 流与合作的机会，提One day, Mike, Helen and Tim are in the 高学生学习的兴趣，toy museum. Mike is ____, this ____ is for 活跃课堂气氛，培养Mike. ____ is eight, the ____ is for 学生合作探究能力，her(她). Tim is only（只有）____, the 提高学生学习的积panda(熊猫) is for ____. They are all very 极性。同时，也对之happy. (6)齐读课文并思考问题：

前所学的词汇和句型起到了很好复习 Why is the robot for Mike, not for Tim? 和巩固作用。

Why is the panda for Tim, not for Helen?

(7)Reading time Read together.(齐读) Read in roles.(分角色朗读) Act the story.(表演)

通过调查小组内成员的年龄，让学生操练句型“ How old are you? I’m…”，同时也渗透国外关于年龄的文化。

Do a survey. (Tip:Please use this sentence” How old are you?”I’m…’’) Group_________ Name(名字)

Age(年龄)

4

Numbers:

由于英语缺乏一定的语言背景，所以创设情境成为激发学生学习兴趣一种较为有效的教学模式，也是激发学生主动参与课堂教学的催化剂。同时也利用PK的方式进行，激起学生的兴趣。

Nine_______ Ten________ Make a new one.(创编新对话) 情境一：Shop assistant PK Buyer Children’s Day is coming,please choose a present for yourself.Now you are the shop assistant. Tip: A---Shop assistant(售货员) B---Buyer(顾客) 情境二：In a flea market. For the toys you don’t like ,exchange Them with your friends. Useful sentences: A：Good morning! /Good afternoon! B: Good morning! /Good afternoon! B: How lovely! / How nice! /Great!/…

A: How old are you? B: I’m …

A：Would you like a...? B:Yes,please.How much? A：...yuan. B:...yuan. A: Ok,This is for you! /Here you are! B: Thank you! Homework

1. Copy the new words " 4~10” 4 times. 2. Read and recite the story.

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