Story time公开课参赛课教案

“学·导”课堂

以学定教

以导促学

教学相长

教学内容

Unit 5 How old are you? 设计日期

2018-5-4 设计者 张爱娟 三年级 下册

第 1 课时 / 总 6 课时

1. 能准确认读新词：two, eight, nine, lovely。

2. 能理解、朗读并说出日常交际用语How lovely! How old are you? 教

学

目

标

I’m .../Here you are.能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。

3. 能认识和朗读Story time部分的句子。

1. 能用英语询问年龄并做出相应的回答。

教学重难点

2 能正确朗读日常交际用语How lovely!

3能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。

教学准备

多媒体

教学内容及师生活动

Step1 Pre-reading 1.

Listen and

sing a song Ten little Indians. T: Hello, boys and girls. Do you like songs? S: Yes. T: Let’s enjoy a song Ten little fingers. T: Oh, how many boys in the song ? Let’s count.

2. Learning

and play a game

One--ten (巩固数字) T:You can see numbers everywhere . 【设计意图：通过歌曲，在调动课堂气氛的同时，学习数字1-10。同时，通过游戏的形式进一步巩固数字的学习，为后面的学习做铺垫。】

Step 2 While-reading

1.

Introduce the background (由上文层层引出新授内容) T: (呈现模糊图片) Look at the picture. Who are they?

Where are they? 2 Watch and find

第

1

页

质量的第一步

从您的用心开始

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思考与调整

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【设计意图：通过读图，找出图中的人物信息，认识了新朋友Tim；同时，通过读图，明确任务所在的地点。读图能力是三年级孩子应该培养的一个重要能力。】

3 Listen and answer . ①

What numbers ?

②

How old are they ? 4 ①Read and circle . ②Chant

5 Let’s match . Step 3 Post-reading 1. Read after the tape. (标注升降调。) 2. Read together. 3. Read in roles. 4. Act the story in groups. 1. 听录音，有感情地跟读课文3遍，并表演对话。

作业布置

Unit 5 How old are you?

Mike?

9

This is for you.

How old are you,

Helen?

I’m

8

Here you are.

Tim?

2

教

朗读时，教师应尽量引导学生模仿录音，注意语音语调的变换，重读、弱读学

等朗读技巧的处理。在表演过程中，教师应指导学生进行表演。家庭作业需要让反

思

学生学会在不同的情境中运用所学语言知识。

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2. 学校的图书馆里面有各种类型的儿童读物，请同学们去选择一本适合自己的图书。四人或五人一组进行表演，其中一人扮演图书管理员，其他同学扮演来借书的同学。

板

书

设

计