Story time主要内容及教案内容

英语学科3B Unit4 Where’s the bird? 教学设计

常州市武进区刘海粟小学戴悦

一、教材分析

本节课主要教授Unit4。本单元主要围绕寻找小鸟的过程学习under、

on 、in

、behind、desk、bird、 chair这些英语单词。要求学生能用Where’s...?和方位词进行简单的交谈。

二、教学目标及重难点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

教学目标：

1、学会单词desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2、理解课文内容，了解文本大意。能模仿正确的语音语调、加上表情、动作表演课文。

3、能运用本课的重点句型Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…进行对话。

4、通过各种教学手段，如游戏、表演、小组合作、竞争、奖励，激发他们学习英语的兴趣和热情。

教学重点：

1、理解课文内容，了解文本大意。能模仿正确的语音语调、加上表情、动作表演课文，复述课文。

2、能运用本课的重点句型Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…进行对话。

教学难点：

1、能运用本课的重点句型Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…进行对话。

2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

三、教学策略与设计

教学策略选择：讲授法、讨论法、合作法、游戏法

教学策略设计：通过各种教学手段，如游戏、表演、小组合作、竞争、奖励，激发他们学习英语的兴趣和热情。

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：多媒体教学环境

教师准备：教学课件、卡片、图片。

学生准备：

1、熟读单词。

2、熟读课文，注意模仿语音语调，了解本文大意。

3、能运用新句型进行简单对话。

教学资源：教学课件、网络资料

五、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

媒体设备资源应用分析

1、

Greeting 师：Hello,

一、

Wa2、Sing a song boys and girls. 师：Nice to see you.

rm up ,greeting and free talk 老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学如何做动作。

再次播放歌曲，学生加上动作一起唱。

3、 Free talk. 学习beautiful

Play a game and learn the new Sing a song (播放歌曲一遍)

（利用5 分钟）

生：Hello, Miss

Dai.

生：Nice to see

you, too.

通过图片、视频等多媒

体材料，导入本课，吸

引了学生的注意力，调

动了学生的学习积极

性。为下文的巩固练习

做好铺垫。

2、Sing a song

边唱边学做动作。

3、 Free talk.

学习beautiful

1、Greeting

Look, it’s a

bird. (板书bird)

Look, where’s

the bird? (把小

生：It’s on the

鸟放在书上) book.

Where’s the

二、

bird now? (把小

游戏过程中，屏幕中飞Prese鸟放在书的下面)

出一只与彩色打印出Good! And where It’s under the 的，手中的道具鸟一样ntatiis it now? (把小book. 的小鸟。通过flash动鸟放在书的里面)

画，达到更加直观形象on Now let’s play a It’s in the book.

的目的，更能吸引学生的注意力。

game with this

（利用bird. (老师让学

生闭眼后把小鸟

10分钟）

放进课桌的里面)

Where’s the

bird? Guess!

Look, it’s in 生：…

the desk. (板书

desk，贴上图，带

读in the desk并

且示意)

Now let’s play

this game again.

(老师再次让学生

闭眼后把小鸟放

在一把椅子的上

面) Where’s the

bird? Guess!

words.

师：(手中拿着一只叠起来的小鸟) Now boys and

girls, look, what’s in my

hand now? Guess!

Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意)

1. Listen and choose 师：(老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird

生：…

生：读on the chair

三、now? Is it in the

Story park? In the classroom? In

time the tree? Here is （利用a story about the

bird. Please listen

20分钟）

carefully, and then choose the

right answer.(播放课文录音) bird?

师： Where is the

师：Is it in the 生：It’s in the tree? Let’s tree. watch the cartoon and check your answer. the tree?

师：Is the bird in

2．Listen and stick 师：The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT显示第1和第7幅图中鸟的位置) But 生：Yes!

look, in some of

the pictures, we

cannot see it. (小鸟飞到了哪些地方？贴一下。)

用PowerPoint插入flash动画，播放动画，既直观形象，又能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。用PowerPoint插入音频的方法播放课文录音，直接在课件中点击小喇叭图标，非常方便。

利用PowerPoint自定义动画，红圈显示1、7两幅图中鸟的位置，很直观。

（20

Now, please take

三、生：Listen and

out your working stick the birds on

Story sheet. Let’s the paper. Work in

listen and stick time pairs.(播放课文录

the birds on the

音, 两人完成)

paper. Please

利用work in

pairs.(播放课文

分钟）

录音, 两人完成)

师：Let’s watch

the cartoon

again.

3. Read the

story

师：Finished? Now

boys and girls,

check your

pictures. Let’s

read the story

together,OK? (第

（20

Picture1. Let’s

read together. 生：S1&S2: …(read

师：(小提示：读it together)

出故事中人物的

心情) Let’s try

again.

Beautiful means

nice! (中文意思，

读beautiful和

How beautiful!)

师：And Picture

2, look,where’s 生：It’s under the

the bird?

desk. 师：Yes. It’s

under the desk.

(PPT出现单词卡

三、under，读under）

Now who can read

Story

this? (PPT中出现

time 对话) 生：S1: Where’s PowerPoint插入单词(接着每一幅图教卡，带领学生学习，直the bird? 学：第二幅图教观形象，简洁方便。

利用S2: It’s under

under，第三幅图the desk.

分钟）

behind，第四幅图

It’s not here.，

第五幅图on，第六

和七幅图教in)

师：OK. Now we

have read the

story together.

Now open your

books, turn to

Page 13, and read

the story by

一幅图)

（20

打开书，同桌合作生：Read the

读一读课文) story in pairs.

4. Tell the story

师：You did a good

job. Now, look at

the blackboard.

(拿出小鸟的图

片) Look! A 生：How beautiful!

bird!)(把小鸟放

在不同位置，和学

生一起复述)

师：Where’s the

bird? 生：Behind the

door. 师：Now, it’s …

师：Oh, It’s not

三、here. It’s …

生：On the chair.

Story (老师把小鸟放

在黑板上不同位

time

置，带领学生一起

复述)

利用师：Where’s the

bird?

分钟）

师：Now, it’s …

师：Oh, It’s not

here. It’s …

师：Where’s the

bird now? 生：It’s in the

师：Oh, look, now desk.

it’s…. 生：In the tree.

Picture1. Let’s

read together.

师：It’s your

turn now. Can you

tell the story

yourselves. (请

like this? You

can work

in pairs. (同桌之间根据图片复述课文）

1. Say a rhyme 师：(拿出另两只四、Sing 小鸟放在黑板上a song 的树上) Look, how many birds are there in the tree now? 师：Yes. They are her friends. Try to say it this First in rhyme. read 小诗) to say it together. (学习单词

little和all) 师： Say it all together again.

2.Sing the song 师: This is a nice song. Let’s listen to it. (播放歌曲动画) （利用10分钟）

生：Tell the story.

PowerPoint插入歌曲

flash动画，既直观形

象生动活泼，又能吸引学生的注意力，提高学生：Three. 生的学习兴趣。

two.(把歌词变成师：

Let’s try 生：Say the rhyme.

生：Sing the song.

师: Can you try to follow it? (学生跟着一起唱) 师: Good! Let’s sing it with some actions. (老师领着学生边唱边做动作)

六、教学评价设计

最佳小歌手，最佳小演员等称号。教师评价，学生之间互相评价，自我评价等多种评价方式。

七、课后反思

首先教授歌曲，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。然后按步骤进行课文教学：听录音回答，看动画核对，贴一下小鸟位置，再看动画核对，分图片教授，让学生有感情朗读重点的词句，教师引导学生复述，请个别人复述。重点很突出，学生有很多的机会来表达自己，锻炼语言能力。最后，教授Song time也是先由改编的小诗开始，再到歌曲的听、学、演，逐步递进，学生兴趣也被极大调动。总之，媒体设备资源的运用对本课的教学有很大的帮助。