Story time第二课时教学实录

木渎姑苏实验小学

教学设计方案

执教教师

王佳琪

4A Unit 5 Our new home (Period 2-fun time, 执教时间

2017年10月27日

song time, sound time ) 一、教学目标

1. 学生能听懂、会读、会说单词bedroom, living room, kitchen, clock, fridge, sofa, table, bathroom。

2. 学生能熟练运用句型Where’s my…? Where are my…? It’s…和They’re…

来谈论物品的方位。

3. 学生能唱歌曲I love my bedroom。

4. 学生能听懂、会正确朗读字母K在单词中的发音。

5. 学生能通过系列活动积极参与语言学习，并能正确评价自己和他人的课堂表现。

二、教学重、难点

1. 学生能正确使用Where’s/ are …? It’s/ They’re …

来谈论物品的方位。

2. 学生能正确朗读字母K在单词中的读音。

四、教学准备

PPT, 板书，

图片

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

播放flash歌曲营造英语学习氛围，通过歌曲内容引Warm up Play a flash ‘Where’s…?’

Sing together. 出本课主句型：Where’s/Where are ...?为后面的熟练运用作铺垫。

Text revision

学生看图回答，回1. Ask some questions about 1. Look at the pictures and 顾上节课学习的the text.

answer the questions. 课文内容。

2. Introduce the dog.

通过课文引出小Tom: Hello, I’m Tom. I like 2. Listen to Tom and get 狗Tom，设置教学my new home and I like ready for the games. 主线，激发学生兴playing games. Let’s play!

趣。

Words revision Say the words and Tom’s Tom 和孩子们玩

name quickly and loudly. 第一个游戏，复习Revision Present four games and tell Get to know the rules. 词汇为后面的活time

students about the rules.

动热身。

Good Memory

游戏一：好记忆力

1. Present the task and video. 1. Watch and match. 利用动画快速播2. Encourage students to talk 2. Talk in pairs. 放Tom家的摆设，in pairs first. Where is the…? It’s in/ on/ 帮助学生复习巩

under /…

固词汇；通过同桌

Where are …? They’re…

问答、大组竞赛等3. Divide the class into two 3. Have a competition. 方式帮助学生进groups and have a 一步巩固询问物competition. 品方位的问答。

Best sound

游戏二：最好发音

Sound time 1.

Tom: Where is my kite? 1. Answer the question. 通过出示含有/k/2. Present the rhyme. 2. Listen, follow and feel the 发音的小诗，让学学 校

教学内容

Song time Fun time

3.

Play the flash.

4. Encourage the students to read and say.

Nice voice 1. Tom loves his kitchen and he loves his bedroom, too. He makes up a song. He will see who can sing it well. 2. Present the song. 3. Have a competition. Tricky design 1. Tom: I have a white cap. Where is my cap? I have some bones. Where are my bones? 2. Encourage students to design in ‘Fun time’

then play with their desk mates. 3. Encourage two groups to have a PK. sound. 3. Learn how to read the pronunciation. 4. Read and say some new words and make a rhyme.

1. Get to know the game.

2. Listen and learn the song. 3. Have a singing contest.

1. Listen carefully and ask Tom questions.

2. Draw and play.

3. Have a competition. 生体会发音，让他们发现其他发/k/的字母和字母组合。使用这些单词来创编rhyme，培养创造性思维。

游戏三：最美歌喉

学生通过学唱歌曲，进一步体会语言在旋律中的美！

Conclusion Ticking time 1. What I know 2. What I like 3. Who I want to praise Culture time East or west, home is the best. Show students various types of homes around the world. Try to review and answer.

Enjoy reading. 游戏四：最佳设计

通过设计Tom藏东西游戏,让学生运用语言向他提问，巩固句型，激发兴趣。

学生自己设计不同的摆设，利用信息差相互询问。在游戏中，进一步帮助学生巩固、丰富对话的表达。

帮助学生回顾今天所学，鼓励学生乐于表达和提问。

拓展学生视野，并为学生的家庭作业以及第三课时的教学做好铺垫。

培养学生养成良好的课后复习习惯以及在开放的情境中积极运用所学语言。

/k/

学生资源

Assignment 1. 完成一起作业网上的词汇及听读作业。

2. 画一画自己的家，并试着编一个对话和你的小伙伴说说你的家（2个话轮左右,记得用where来提问哦）。

Blackboard design

Our new home A:

I have …

Where is my...?

Where are my...? B:

It’s …

They are …

…