Story time教学实录及点评

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

Unit 5 How

old are you?

共 5 课时

课时

课型

第 1 课时

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇nine, eight, four, five, six, seven,

2. 能听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy.

新授课

学习目标

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? How lovely. 4.能互相询问各自的年龄。

重点、难点：句型：How old are you? I’m ten. 词汇：nine, eight, four, five, six, seven, ten. 句型：Here you are. How lovely在情境中的正确使用。

学情分析

词汇：eight, six, seven, lovely的读音与用法。

易混、易错点：How old are you?与How are you?易混淆

学生认知基础：学生在上学期已经简单接触过How are you?

时间分配

学 15 讲 10 练 15

教法与学法

直观教学

1.收集十个不同年龄段孩子的玩具，黑板上板书Toy Museum

Ages(年龄)6—10

Ages(年龄)2—5 教学准备

2.数字1—10单词卡，把Story time部分的句子制成条形卡。

3. 挂图、多媒体。男孩、女孩布偶, 玩具卡片。

学生活动

一、Greetings. 二、Free talk.

教师助学

课后改进

1. T: Look, I have many toys. （出示玩具）How 教师走到学生lovely. Do you have any toys? Show me your toys. 中间，欣赏学T: . . .you 生的玩具

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

have a . . . How lovely. 把How lovely条形卡贴在黑板上，领读。

学生用How lovely互相欣赏玩具。

2. T: How many toys do I have? Let’s count.（引导学生数数）

Ss: One, two, three, four, five, six ,. . . 出示数字单词卡片，教学生认读：

1）学生按顺序认读。

2）打乱顺序认读。

3）学生各小组接龙游戏说one, two, three, four, . . . 4）How many pencils / books do you have?

3.出示布偶A：Hello. I’m John. 布偶

B: Hello. I’m

Mary. 布偶

C: Hello., I’m

Ann. A: Hi. Mary, I’m ten. How old are you?

B: I’m five. How old are you, Ann?

C: I’m three.

出示：How old are you? 把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。

学生接龙游戏进行问答练习：

S1: I’m ten. How old are you, S2?

S2: I’m nine. How old are you, S3?

4．引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：

T: Is this for John? S: No. This is for Mary. 把玩具分别贴在相应的年龄段下面。

5．教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：

T: Is this for you? S: No. T: Is this for you? S: Yes. T: Here you are.（用动作引导学生理解）

S: Thank you. 教师助学

课后改进

教师用表情、动

作引导学生理

解。

教授学生认读

让学生有英语数一数各自的书或文具。

引导学生理解并领读。

出示Here you are条形卡

贴在黑板上领读。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

三、Story time 1.出示图1

T: Look, the boy is Mike. And this is his sister, Helen. This is his brother, Tim. This is his Dad. This is a museum.

So Mike and his family are in a museum. What can they see in the museum? Ss: Toys. T: What are saying? Let’s listen.

播放Story time的动画。

2.看图提问：

T: How old is Mike S: He’s nine.

T: How old is Helen? S: She’s eight.

T: How old is Tim? S: He’s two.

3.再看动画，引导学生在具体的情境中理解Here you are. How lovely. Thank you. 4.学生听录音跟读对话。

5.学生小组分角色朗。

四、

Homework 1. 听录音跟读对话。

2. 抄写四会单词。

3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号。

教师助学

课后改进

引导学生看图。

引导学生回答问题

提醒学生模仿语音、语调。

得：

课

后

失：

反

思

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。