整百、整千数加减法优秀教案范文｜教案在线预览

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1000以内数的认识教学设计一、教学目标:1、通过直观的数数使学生认识计数单位百,千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。3、经历观察、实验、猜测、证明等数学活动过程,形成解决问题的能力。4、初步认识数学与人类生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。二、教学过

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所属课文：整百、整千数加减法

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整百、整千数加减法优秀教案范文

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1000以内数的认识教学设计

一、教学目标:

1、通过直观的数数使学生认识计数单位百,千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。

2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。

3、经历观察、实验、猜测、证明等数学活动过程,形成解决问题的能力。

4、初步认识数学与人类生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

二、教学过程:

1.让同学们在具体的情境中感受大数的意义,培养同学们的数感。

2.引导同学们认识新的计算单位“千”,了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。

3.使同学们了解数的组成,加深对数的概念的理解。

三、复习导入

一个一个地数,10个一是()。

一十一十地数,10个十是()。

一百一百地数,10个一百是()。

你来数一数:

一个一个地数,从一百九十八数到二百零六。

一十一十地数,从二百九十数到三百五十。

一十一十地数,从九百八十数到一千。

写作:126

读作:一百二十六

读数,并说出各数的组成

907 读作:九百零七

600 读作:六百

305 读作:三百零五

350 读作:三百五十

5个百和3个十是()。

5个百和3个一是()。

3个百和5个十是()。

3个百和5个一是()。

判断

1、456读作四五六()

2、三百零九写作390 ()

3、3个百和6个十是306 ()

4、最大的一位数是9 ()

5、最小的两位数是10 ()

6、389后一个数是400 ()

7、709是由7个百和9个十组成的。()想一想由6 ,2 ,0组成的三位数有几个?

要读0的有哪几个?

不要读0的有哪几个?

看谁想得又快又准!

小结:一、十、百、千都是计数单位,它们每两个相邻计数单位之间都是十进关系,以后可以根据需要,用不同的计数单位来数数。

巩固练习

写作:1003

读作:一千零三

从( )读起,

百位是几读( )

十位是几读( )

个位是几读( )。

中间有0( )。

末尾不管有几个0,( )。

本课小结:同学们,今天你们有什么收获?

(复课件)

关于本教案的常见问题

Q：整百、整千数加减法优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整百、整千数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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