元、角、分的关系教学设计与反思

《认识人民币》教学设计

张家口市经开区第三小学王燕

教学内容:冀教版数学教材一年级下册第30—31页

课题:认识人民币

教学目标:

1、在充分利用学生已有的经验的基础上认识人民币

2、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通过换钱的游戏活动掌握元角分之间的关系。

教学重点:认识人民币单位元、角、分,

知道1元=10角,1角=10分。

教学难点:掌握角分之间的关系。

教具准备:人民币一套、认识人民币的课件、作业纸

学具准备:各种角币币一套、作业纸

教学过程:

一、情趣导入

1、教师手拿人民币,问:看老师这里有什么?

2、大家花过钱没有?那谁知道用钱都可以做什么事情?

3、看来钱的作用还真大,那我们一起来认识它吧(板书:认识)

我们中国的钱叫人民币。(板书:人民币)

二、认识人民币

1利用实物初步认识人民币。

师:同学们都认识人民币吗?教师逐张用投影仪出示第五套人民币,学生以开火车的形式认读。

2全面的认识人民币。

(1)出示一元的人民币,谁能说说你是怎么知道这是一元的人民币?

(1字、壹圆、浅绿色、西湖图案)

(2)看来要全面的认识人民币,关键要看:数字、面额、背面图案、颜色。

(3)指导学生全面的认识人民币。

3为了更清楚的认识人民币我们将这些人民币分分类。

(按材料分为:硬币和纸币;按单位分为元币、角币。分币)

2、看来,人民币的单位有元、角、分。它们谁最大?谁最小?(最大的是元,其次是角,最小是分。)

3、课前,老师让同学们向家长询问过有关人民币的知识,谁愿意把你知道的说给大家听?

(1)毛主席头像(2)盲文(3)国徽(4)少数民族文字(5)背面风景图

4、现在,有一些不法分子经常发行假币,让我们不得不提高警惕,你们知道怎么识别假币吗?

5、小结:一张小小的人民币倾注了设计者对祖国深深的爱,我们不仅要拒绝假币,更要爱护人民币!

三、换钱游戏,引出进率

1、师:小朋友,乘坐过公共汽车吗?需要多少钱?

2红红要乘坐公共汽车去少年宫参加闯关比赛,身边没有一元整钱,只有下面的零钱,你愿意帮帮他吗?(课件出示零钱)

3同桌拿出角币摆一摆、凑一凑,比一比那个同桌想出的办法多?(学生

活动)

4学生汇报交流方法,并让学生说说为什么这样拿?一组同桌上前,边口述边演示过程。集体判断对错。并分别摆在实物投影上。

4师:一元钱原来可以付10张一角、也可以付2张五角等。

5同学们真聪明。那么一元等于几角?

6一角等于几分?一元等于几分?(课件展示,板书1元=10角:1角=10分、一元等于100分)齐读进率。

四、换钱游戏,巩固进率

1、能帮老师打开10元钱吗?指名口述,集体评价。

2、能帮老师打开50元吗?同桌检查对不对。

3、红红在同学们的帮助下顺利的来到了少年宫,闯关比赛终于开始了,我们也去试一试吧。

4出示第一关学生独立完成。集体订正,自我评价。

5、同学们真厉害,这么小就能准确的进行兑换。现在我们综合起来练习以下,进入第二关,有信心吗?

6,出示第二关,小组交流方法,遇到困难自己动手摆摆。把答案写在作业纸上。

6、教师巡视,了解情况。订正时讲解共性问题。

7、集体交流,多请几个小朋友说说思考过程。

8、回到家后,妈妈奖励他一元钱,你觉得红红该怎样利用这一元钱呢?

9购物游戏,巩固所学知识。

五、课堂小结

今天,我们认识了人民币,知道了不少有关人民币的知识,还学会了兑换

人民币。这些知识将来都可以为生活服务,希望大家今后能学好数学,服务生活!

《认识人民币》教学设计——冀教版数学教材一年级下册第30—31页

经开三小

王燕