6和7的认识精品学案

6、7的认识

(教学内容:一年级数学上册第39-40页)

一、教学目标:

知识与技能

1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数,会读、写数字6和7。

2、使学生知道7以内数的顺序,会比较7以内数的大小。

过程与方法

结合情境图,对学生进行热爱劳动的教育。

情感与价值观

结合插图对学生进行热爱劳动的教育,促进学生在情感态度等方面的健康发展。

二、教学重点:

能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、写数字。

三、教学难点:

掌握7以内数的顺序,会比较7以内数的大小。

四、教学准备:

教学情境图、点子图、数字卡片、计算器、学具盒。

五、教学过程:

(一)创设情境,导入新课:

教师:今天,一年级的小朋友们准备进行班级卫生大扫除,你们看。(出示教学情境图)

教师:仔细观察这幅图,从图中你发现了什么?

学生个别汇报。

教师:是的,他们分工合作,忙得热火朝天。我们都要向他们学习,做讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。

(二)新授:

1、教学数数。

教师:你知道图上有几个人嘛?你是怎么数的,和你的同桌互相说一说。

学生汇报图中的人数,再与同桌交流自己是怎么数的。

教师根据学生的汇报板书:有6个同学,用“6”表示;再加上一位老师,一共是7个人,用“7”表示。

教师:除了6个学生能用数字“6”来表示,7个人用数字“7”来表示,你还能从图上找出什么能用数字“6”和“7”来表示的事物呢?

学生汇报。

教师:谁会从1数到7,再从7数到1?

(1)个别学生汇报:数数。

(2)同桌互相数一数。

2、教学认数。

教师出示电子图,提出操作活动的要求:

(1)数一数图中各有几个小圆点。

(2)分别拿出6根小棒和7根小棒,摆出不同的你喜欢的图形。比一比谁摆的多,摆得漂亮!

学生进行学具操作的活动,教师巡视指导,并给出适当的评价。学生操作结束后,请个别学生上台展示自己所摆的图形。

3、教学数序。

(1)教师出示计数器,并在计数器上拨出5个珠子。提问:5个珠子,再添上一个是几个?6个珠子,再添上一个是几个?

学生汇报:5个添上1个是6个,6个添上1个是7个。

(3)教师出示直尺图。

教师:观察直尺图,说一说5的后面是几?6的后面是几?7的前面是几?

学生抢答。

4、教学比较大小。

教师:你会比较他们的大小吗?填一填。

学生填符号,并汇报:5<6;6<7;6>5;7>6

5、教学序数。

教师出示课本第40页的例题图,让学生看图填一填,再汇报。

6、教学6和7的书写。

教师先讲解,并示范6和7的书写方法,学生在课本中进行描红练习。

(三)巩固拓展:

1、完成课本第43页练习九的第1题。

让学生先明确题目的要求,再按题解答。

2、完成课本第43页练习九的第2题。

让学生数一数,再填数。

3、完成课本第43页练习九的第3题。

由学生独立完成后,汇报展示。

(四)课堂小结:

教师:你今天学到了哪些知识?说说你周围还有哪些事物可以用数字“6”和“7”来表示。

学生个别汇报。

(五)作业布置