资料摘要
《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标:1、能准确认读本课生字、生词。2、能准确、流利的朗读课文,整体上感知课文大意。3、通过学习,了解毛主席关爱乡亲们,为乡亲们寻找水源挖井。教学的重、难点:1、能准确、流利的朗读课文。2、学习课文,了解毛主席怎样关心人民疾苦,为人民解决困难造福人民。3、初步懂得“饮水
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- 2018-05-22 11:50:00
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②吃水不忘挖井人教案教学设计导入设计
未知
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关键词：②吃水不忘挖井人教案教学设计导入设计
正文
《吃水不忘挖井人》教学设计
教学目标:
1、能准确认读本课生字、生词。
2、能准确、流利的朗读课文,整体上感知课文大意。
3、通过学习,了解毛主席关爱乡亲们,为乡亲们寻找水源挖井。
教学的重、难点:
1、能准确、流利的朗读课文。
2、学习课文,了解毛主席怎样关心人民疾苦,为人民解决困难造福人民。
3、初步懂得“饮水思源”的道理。激发学生对领袖的敬爱之情。
教具准备:
多媒体课件畅言教学通下载的课本
教学时间:
一课时
教学过程:
一、从学生生活入手,激趣引入
1、同学们,你们看到过水井吗?根据学生的谈论解释水井以及让学生感受挖井的不容易。
2、今天我们来学习《吃水不忘挖井人》---齐读课题。
3、根据学生预习的情况,介绍毛主席,让学生大概了解毛主席激发学生对领袖的感情。
二、朗读课文,整体把握
1、检查学生对生字的认读情况,开火车读生字,并纠正读错的生字、齐读生字巩固生字的读音。抽查由生字组成的词语,并适时地纠正。
(1)出示幻灯片生字、生词。
(2)学生开火车认读,适当进行点评。
过渡:同学们对生字、生词预习很好,基本上掌握了本课的生字,新词。现在我们让生字,新词回到课文中一起读课文,同学们高兴吗?
2、快速翻书,自读课文,边读边思考:课文的主人公毛主席干了一件什么事?(整体感知课文)
3、学生反馈读书情况,说说课文的主要内容。
三、品读感悟,体验感情
1、读听结合学习第一自然段。
(1)指名朗读第一自然段。
(2)谁能试着说说从这一自然段你知道了什么?
(3)这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?这就是事情发生的地点
(4)多媒体出示第一自然段,体会毛主席在这个小山村领导革命时住在这儿,这是他做好事的背景。
(过渡:毛主席住在这儿干了什么事?看第二自然段)
2、读讲说结合学习第二自然段。
(1)以自己喜欢的方式读第二自然段。
(2)读了以后你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
A、体会“浑浊的积水”这个词说明什么?
B、想象一下乡亲们要吃浑浊的池塘积水,你会有什么感受?
C、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?
(3)学生间进行交流学习。
(过渡:井挖好了,可井水不够洁净人们又是怎么做的?)
(4)指名读第三自然段,想象一下乡亲们喝到甘甜井水时高兴、兴奋、激动的情景,并从中体会乡亲们对毛主席的感激之情。
重点理解“甘甜的井水滋润着每个人的心田”这句话包含的意思?
(让学生感受到不仅清清的泉水滋润乡亲们的心田,还有毛主席对乡亲们的关爱滋润着每个人的心田。)
(过渡:喝到了甘甜的井水,乡亲们是怎样表达对毛主席的感激之情的?)
3、我们来学习第四自然段。
(1)多媒体出示课文第四自然段,学生看图读句子,体会乡亲们的感激之情。
(2)乡亲们为什么给毛主席立石碑?
(3)读读石碑上刻的字,说说这句话的意思?
(4)有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。
四、拓展延伸
1、毛主席领导许多的革命家、老前辈不仅处处为人民服务。他们还在革命中浴血奋战,才换来了今天的幸福生活。
2、欣赏毛主席领导革命的图片。
进一步加深学生对毛主席的了解,领略为伟人的风采,体验毛主席的光辉事迹。
五、板书设计
吃水不忘挖井人
毛主席带领挖井 --------------爱人民
乡亲们立碑刻字 --------------爱领袖
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《②吃水不忘挖井人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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