16 学弈第一课时评课稿

黄果树风景名胜区黄果树思源学校六年级下册语文《学弈》教学设计

教师:陈兰芳教学内容:理解《学弈》的意思,感悟文中所蕴含的道理。

学习目标:

1.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。

4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。

教学重点:

有感情地朗读课文并背诵课文。

教学难点:

读通、读懂文言文,能够结合注释理解疏通全文。

课前准备:

1.布置学生查找资料。

2.多媒体课件

教学时间: 1课时

教学过程:

一、故事导入新课

1、出示视频资料,学生观看。刚才我们观看了有关专心致志的动画片,请问里面所涉及的故事叫什么?(学弈)

2、了解孟子其人和《孟子》一书及“学弈”的意思,并进行版书。

3、出示有关范读的音频资料。(学生听)

二、初读课文,读正确流利

1.初读课文,提出问题。

引导学生自由朗读课文,提出朗读有困难的地方。

2.指导学生朗读。可采取以下步骤:

(1)老师范读。语速较慢,便于边读边思考;停顿恰当,意思表达才清楚。(背景音乐缓缓响起,让学生在古典音乐的陪衬下去形象的感受古文的韵味)

(2)再读课文,解决难读的语句。

例如:“思援弓缴而射之。”“为是其智弗若与?曰:非然也。”需要理解重点字词的意思后读好停顿,并引导学生明白“理解了意思就容易读好停顿”的方法。另外,“缴”和“为”是多音字,要注意读准在文中的字音。

3.领读课文,提升能力。

老师领读后,学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练读,解决学生文言文难读通顺的困难。

三、结合注释,理解内容

1.结合注释,理解词和句子的意思,再连起来说一说。如果有不理解的地方,可以和同学讨论。

2.提出疑问,讨论解决。如:“通国之善弈者也”一句是什么意思?结合注释①已经知道“弈”的意思是下棋;结合注释③知道“通国”的意思是全国。“善弈者”,揣摩“善”是“善于”“擅长”的

意思,“善弈者”的意思就是非常擅长下棋的人,句子的意思是“弈秋是全国的下棋高手”。

3、交流分享,理解大意。引导学生结合注释读懂句子的意思,再将每句话的意思连起来,说说课文的内容。

4、有感情朗读。理解课文内容后,先自由练读,再抽读评价,最后齐读,读出情感。

四、领悟道理,练习背诵

1、领悟道理:我们读书做事一定要专心致志,不能一心二用,或者三心二意。(你能用什么样的词去形容两个人的学习态度:一人();一人()。)

2、同学们观察一下咱们这篇古文哪一个字用得最多啊?(学生发现“之”字)师趁机引导:古文“之乎者也”比较多,这是古文的特点。它们用在不同的地方,意思也随着相应的变化。此文用了6个“之”字,解释依次为:的;弈秋的话;弈秋的教导;天鹅;前一个人;前一个人。

3、总结古文学习方法。(出示视频资料:学习文言文小窍门) 3、背诵课文。

(1)引导学生提出背诵方法的建议,如:边读边理解边背诵,熟读成诵,同桌合作互相提醒着背诵。

(2)自由练习背诵,最后集体背诵。

五、拓展

1、试着读《陈太丘与友期》并理解文意:

陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。

《郑人买履》2、在家长微信群里阅读《乐羊子妻》、《愚人食盐》、

等古文,课后与教师交流,培养阅读古文的兴趣。

六、板书设计:

一人专心致志(成功)

学弈

一人三心二意(失败)