我的发现•日积月累教学设计范文

语文园地八

一课时

交口县城关第一小学三年级语文备课组主备人:庞丽红

单元教学内容:

三年级下册第八单元的这组教材围绕神话故事、传说这一主题来编排的,再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。本组除一个语文园地外,一共选入四篇课文。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文;《夸父追日》是略读课文。本组教材为孩子们打开了解中国传统文化的另一扇窗。《乞巧》讲述了人们向织女乞巧取智的美好心愿,《嫦娥》让我们不禁对那个冷居月宫的嫦娥产生怜悯之心,《西门豹》破除迷信、惩治贪官,读来真让人解气,《女娲补天》让我们认识了一个善良、勇敢、甘于奉献的姑娘,《夸父追日》鼓舞我们一直追寻光明、征服自然。

单元教学目标:

1、会认16个生字,会写35个生字。

2、背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。

3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

5、运用课文中生动形象的语句分角色表演《西门豹》这个故事。

6、学习课文描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

7、通过朗读、讨论和复述等多种方式,引导学生感受古人的丰富的想象。积累优美生动的词语,积累生动的语言。

8、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

9、了解课文内容,体会神话传说的神奇。

10、交流从故事中得到的收获。

11、培养独立阅读能力。引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。

课时教学内容:

1、学习“我的发现”中的形近字。

2、学习各种形式的成语。

3、了解歇后语的结构特点,积累语言文字。

4、阅读成语故事,了解故事内容。

课时教学目标:

1、引导学生从发现特点的角度辨析形近字,增强学生独立识字和主动识字的能力。

2、积累成语、歇后语,发现规律,培养学生积累语言的习惯和兴趣。

3、在成语故事的阅读中理解成语,并在今后的表达中学习运用。

学情分析:

三年级的学生已经掌握了不少形近字,对成语也有了一定的积累,但对于歇后语的了解还不够,对成语故事的了解虽有一定的基础,但对于故事内容的概括以及成语的意思还不能准确的表达,因此在学习中还要精讲。

教学方法:

1、观察字形、交流发现。

2、多读多悟、课后积累。

教学重点:了解歇后语的结构,积累各类成语。

教学难点:了解歇后语的结构特点,积累语言文字。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,学习“我的发现”部分──慧眼识字:

1、出示“我的发现”板块的词语,读一读,注意比较带点字的字形,说说你有什么发现。

2、师生讨论交流:“导”与“异”,“旅”与“旋”,“科”与“料”,“载”与“截”,有的部首或偏旁相同,但读音不同,意思不同。其他的字在字形方面有细微不同,要特别注意区别。比如,“归”与“旧”。辨析形近字的主要方法,是了解汉字的意思,并在具体语言环境中去区别、分辨。

3、平时还有哪些形近字特别容易混淆,你有什么好方法区别它们吗?师生共同梳理本学期学过的生字中字形相近的生字,如,即—既;练—炼;洲—州;犁—梨;幅—副等,巩固辨析形近字的方法。

【设计意图:让学生对形近字有一个直观的认识、比较,然后自己发现规律。】二、学习“读读记记”部分──成语乐园乐翻天:

过渡语:“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天,老师将和大家一起游览“成语乐园”。在这次游园中,如果你没有一双慧眼,可能就会走马观花,空手而返。所以在进入“成语乐园”之前,我们得先进行一项测试──看看谁具有一双慧眼。

1、出示第一组成语,读一读,想一想,你发现了什么?读中引导学生发现:四面八方七嘴八舌成千上万

这一组是含有数字的成语。

2、交流:你还能说出一些含有数字的成语吗?

(五光十色、五颜六色、九死一生、千军万马、千变万化、七零八落、五湖四海等)。

3、出示另外三组成语。引导学生发现它们分别是:

ABAC式:人山人海诚心诚意惟妙惟肖

AABB式:零零星星结结实实郁郁葱葱

含有反义词的成语:异口同声大惊小怪南辕北辙

4、齐读四组成语,读准字音。

5、成语接力。以小组合作的形式,根据四组成语不同的组合特点,照样子写成语。限时2分钟,看哪一个小组写得多。

6、小结:通过“成语接力”我们发现,成语大多是“四字词语”,但也有三字、六字乃至八字的成语。成语凝练简洁,生动有趣,是人们在生活实践中创造的,又被人们运用于生活中,后来作为一种固定的方式保存并流传下来。其实,劳动人民真的很有智慧,他们还创造了许多具有民族特色的语言形式,如对联、谚语、歇后语等。接下来,我们一起去认识另一位好朋友──歇后语。

【设计意图:让学生自己通过观察发现每一行四字词语的特点,并采取多种形式激发学生积累词语、学习词语的兴趣。】

三、学习“读读背背”部分——日积月累。

1、读一读,你发现这些词和我们以前学过的词形式上有什么区别?

小结:这种形式叫歇后语,一般由两部分组成,前一部分是比喻,后一部分是解释,也就是全句意思的所在。

3、读一读歇后语,你还发现本次出现的歇后语前部分的特点?

(1)八仙过海——各显神通

(2)孙悟空大闹天宫——慌了神

(3)韩信点兵——多多益善

(4)张飞穿针——粗中有细

(5)包公断案——铁面无私

(6)姜太公钓鱼——愿者上钩

小结:前部分全是历史故事或神话故事。

5、找一找,哪些是历史故事,哪些是神话故事?

历史故事:韩信点兵——多多益善包公断案——铁面无私

张飞穿针——粗中有细

神话传说:八仙过海——各显神通孙悟空大闹天宫——慌了神姜太公钓鱼——愿者上钩

6、课外收集歇后语。

【设计意图:让学生了解歇后语的结构特点,背诵并积累更多的歇后语。】四、学习“成语故事”部分——读读讲讲。

1、引入:上学期我们学习了一些成语故事,今天我们还要学习一个有趣的成语故事。

2、学生自由朗读故事。

3、出示读书要求。

4、引导学生借助字典等工具书自学成语,理解喻义。

5、结合自己的生活实际,举例说说自己对这个成语的理解和运用。

【设计意图:激发学生识字、积累的欲望,鼓励学生多读、多记。】

五、课堂小结。

这节课我们通过自己的观察和学习,既认识了一些形近字,又记住了许多词语,还了解了歇后语,读懂了“画龙点睛”这个成语故事,真可谓是硕果累累啊!

【设计意图:学生通过读书要求可以抓住学习的要点进行学习,并且借助工具书理解了成语“画龙点睛”的本意和比喻义。】

板书设计:

语文园地八

我的发现:比较形近字

日积月累:四字词语、歇后语

成语故事:画龙点睛

作业设计:

1、把“读读记记”这道题背熟,并且背写出来。

2、把《画龙点睛》这个成语故事讲给你的家人听。