8　除三害ppt配套教案板书设计

《除三害》教学设计

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

【教学难点】通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

【教具准备】课件

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、谈话导入

师:同学们,我们中国的文化历史悠久,从古至今在老百姓中就流传着非常多动人的民故事,今天我们就来学一个精彩的民间故事,(出示课题:除三害,生齐读),有力的来读一读,轻轻的读一读,快速的读一读。

二、自由读文,整体感知:

1.自由读课文,弄懂题目意思。

师:真好,下面请同学们打开课本,自由的朗读课文,找一找,三害指的是哪三害,文章中哪些词语体现了除的意思?现在请同学们快速的读课文。

师:轻轻的读出声音。

2.梳理问题

师:我来考考大家,三害你找到了吗?

生:山间的猛虎,河里的恶龙,地上的周处。(师板书三害)

师:你是从哪里找到的呢?(生:第二自然段)我们来一起轻轻地读一读。(课件出示第二自然段,生齐读)

师:是呀,猛虎、恶龙、周处并称为“三害”,那是谁除三害?

生:周处除三害。

师:我想问一个问题,文章中哪些词语体现了除的意思?你能找出来吗?

找生回答:生:杀和剁。师:真厉害,杀和剁是用在谁的身上的?(生:猛虎,恶龙。)杀死猛虎,剁掉恶龙,除了杀和剁,你还能找到哪些词语?(生:伏,降)这些都是用在猛虎和恶龙身上的,那周处能除掉自己吗?(不能)那除在这里是什么意思?(痛改前非)就是改掉的意思,周处不能除掉他自己,所以这里是改掉,去掉的意思。文章有一个词语就是写周处的, (课件出示:痛改前非)。

生齐读,师:真好,改就是改正,前就是以前,过去,非就是不对,错误,那么痛改前非连起来就是:彻底地改正过去的错误。

三、研读语段,感受画面

1.师:那周处以前到底做过哪些错误的不对的事呢?请同学们再读课文,找出相关的语句读一读,认真来读一读。

生:周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大,武艺强,横行霸道,欺侮百姓。

师:找的真好,我们一起来读一读。(课件出示)生齐读

师:看到上边红色的字体了吗?我们来一起有力的读一读,看着这些红色的字体,你的眼前仿佛出现哪一幅图?令你厌恶、痛恨的画面,你好像看到了。。。你好像听到了。。。(找生说一下)

生:欺负百姓,可能别人都没有碰到他,他就打人家,打的是。。鼻青脸肿,打的别人跪地求饶,人们害怕了,只能跪地求饶。

师:你还看到了什么?

生:周处到集市上,看到喜欢的东西,我没带钱,你的这个东西我要了。

师:是啊,周处就是这样的横行霸道,这个周处就让我们感到非常的痛恨,你能不能把对周处的痛恨读出来呢?(找生读,)我听出来了,你对周处非常的痛恨,不满,谁再来读一读?可能你走在路上,不小心碰了周处一下,他就拳打脚踢,就是这样的性格暴烈,横行霸道的周处在别人眼里就成了三害之一。也是因为如此,人们都不敢和他当面说话,只敢在背地里偷偷的抱怨,让我们一起来读一读抱怨,(出示:抱怨)我们来抱怨一下,谁来抱怨呢?(找生读)是呀,何止是周处,还有山间的猛虎,河里的恶龙,天下三害,三害不除,百姓永远没有安宁的日子!让我们一起来抱怨抱怨好吗?(生齐读)正因为如此,百姓才想办法让周处去除山间的猛虎,河里的恶龙。可是周处愿意吗?他可是三害之一呀,他怎么愿意去为民除害呢?

生:因为有村民去夸他。

师:别人夸他,他就十分得意,真好,我们来一起看一看,(出示:有人壮着胆子去找周处,见面就夸他…..)好了孩子们,你就是那个壮着胆,勇敢的人,我就是周处你现在来夸夸我,只有你夸得我心服口服,我才能心甘情愿的去为你们除害呀,谁来夸夸我?(生试着扮演)

师:这话听着痛快,还有谁来夸夸我?哦,明白了,原来周处不是为民除害,只是中计了,你知道他中了谁的计吗?(百姓),中了百姓的激(将法),所以你在夸周处的时候前边是不是要加上什么称呼呢?谁能称呼一下?(周大侠,周英雄)你们夸得我真舒服呢,我觉得呢,猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的,看我去怎么收拾它们。同学们,你们觉得周处这样去除猛虎和恶龙是真的为民除害吗?那是为了什么?为了自己的名声,为了百姓夸他,为了显示自己的厉害,看来周处不仅中了激将法,还中了三十六计中的借…..(借刀杀人)借谁的刀去杀谁?还中了笑里藏刀,表面上百姓们是笑眯眯夸他武艺高,功夫好,力气大,其实是想让周处去除掉猛虎和恶龙。

2. 师:好的同学们,周处到底是怎样去除猛虎和恶龙的呢?让我们一起来看第4自然段,静静的读一读。(课件出示)

师:我们发现,伏虎周处只用了一两天,什么时候回来的,傍晚,可是与恶龙斗,却足足花了三天三夜,可见这是一场激烈的战斗,让我们用心的来体会一下,说一下你看到了什么。(出示图片)(生回答)

师:你观察的很仔细,谁再来说一说,可见恶龙是非常的难对付,他手举得高高的,让我们闭上眼睛再来用心的体会一下,你想用哪个词语来形容这场搏斗呢?(生:激烈),还有吗,还是一场生死搏斗,惊天动地,这个惊涛拍岸,浊浪冲天是形容大河的环境,这是一个环境描写,从这个描写我们能体会到战斗的激烈,“浮出水面,跃到半空,”这是什么描写,(动作描写),可以看出当时的打斗非常的激烈,我们一起来读一下。

师:“忽尔”写出了打斗的时间非常的?短,是速度非常的(快),也可以看出恶龙是非常的难以对付,一下子浮出水面,一下子潜入水底,真是难以对付,我们能不能读得快一点,再来读一下,从环境描写、动作描写我们感受到周处和恶龙搏斗的激烈,惊天动地,还有一个词语,“三天三夜“这个是时间描写,既写出了打斗的时间也,又写出了恶龙难以对付,从侧面表现了周处功夫高,力气大,我们来看着屏幕,周处和恶龙搏斗时用到了环境描写,动作描写,时间描写,把周处和恶龙的搏斗写得是活灵活现,淋漓尽致,接下来请同学们用朗读把这场生死搏斗表现出来,我们一起来试试看(生读),现在老师要问了,周处死了吗?(生:没有),你从哪里看出他没有死?

师:当周处水淋淋的从河里爬出来,他原以为百姓们会为他欢呼,但周处没有想到的是,他看到的,听到的却是另处一幅景象,我们来看一看,他看到的是什么,大家一起来读,“这下好

了,猛虎死了,恶龙死了,….”人人奔起相告,如果你是当时街上的人们,你会怎么奔走相告,请同学们说一说,一边跑,一边说这个好消息,什么好消息,那老师现在想请同学们来演示演示奔走相告,谁来演示,(找同学演)这是人们在为周处的死而高兴,而欢呼,让我们再高兴高兴,个个喜气洋洋,周处为人们除了两害,人们没有感谢他,再是在欢呼,在奔走相告,他实在是想不通,大家一起来读“我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?”他真想找个人来问问,(再读一遍)他真想大声的问一问,(再读)可是没有人愿意告诉他,人们都远远的躲开了,周处只能问自己(再读),人们的反应不能让周处平静,他想啊想,想起了以前,走在路上欺侮别人,想起了以前的所作所为,一个人只要有思考,就会有进步,他终于明白了,只有才能周处这才真的明白自己以前做错了,也和猛虎恶龙一样成了三害,所以周处痛改前非,让我们一起读一读,从此以后,周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。

四、总结全文,拓展延伸

1.师:那同学们,我现在问一下,三害除了吗?那第三害是什么呢,周处那横行霸道,欺侮百姓的恶习,好,孩子们现在我们知道了,只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。正面我们来看一下周处之后取得了哪些成就。

2.孩子们,你喜欢这个故事吗?在我们中国还有很多这样经典的精彩故事,这些是我国古代四大民故事《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》,好了,今天的课就上到这里,谢谢大家。