6和7的认识ppt课件配套教案内容

《6和7的认识》教学设计

教学目标:

(1)能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7,建立6、7的概念

(2)知道7以内数的数序,理解6、7的基数、序数的含义。会比较7以内数的大小,掌握6和7的组成。

(3)通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

教学重点:

正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。

教学难点:

会正确写6、7;6、7的组成

教学准备:电脑课件、计数器、直尺图等

课时安排:第(1)课时

教学流程:

一、引入课题

今天老师给你们带来其中的几位好朋友,你们想不想知道都是谁呢?那好,咱们就一起听一听儿歌,看看有谁来到了咱们班。课件演示( 一二三四五,上山找老虎。老虎没找着,找到小松鼠。松鼠有几只?我来数一数。数来又数去,一二三四五) 老师把这五只小松鼠请下了山,并且给它们编了号(课件出示五只编号

的小松鼠),你能给这些小松鼠排排队吗?先按照从小到大排列?再从大到小排列。

有两只小松鼠迟到了,该怎样给它们编号呢?

揭示课题:今天我们就来认识6和7。

二、探究新知

(1)创设情境,学习数数和认数。

1.课件演示主题图,引导学生多角度观察。

师:知道小松鼠要来,我们小朋友可高兴了,他们赶紧开始打扫教室。

师:图上有些什么?他们正在做什么?

生:图上有同学、老师、桌子、椅子等,他们正在搞清洁。

2.师:请同学们再说说图上有多少桌子、椅子?有多少人?

师:你是怎样数教室里的人数的?(让学生上来示范数数)

3.加深理解6、7的基数意义

师:除了数数,用桌上的小棒来摆一摆,表示这六个小朋友?

师:这六根小棒还可以表示图上的哪些物体?

生:6张桌子

师:教室里总共有几个人呢?也用小棒摆一摆。

生:7个人。

师:还有什么物体可以用这些小棒表示?

生:还可以表示7张椅子

4.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

a.说一说:“请同学们说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。”

(2)教学数序

a.出示计数器:先拨5颗珠,再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?(1颗)也就是6添上几是7?

提问:7去掉1是几?6去掉1是几?

师:小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了,蹦啊跳啊,这一跳,把顺序给跳乱了,你能帮它们重新排排队吗?先按照从小到大排列?再从大到小排列。

b.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题,所以它们想送给大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄断了,而且有三个数也看不清了,你能帮它们填完整吗?

2. 出示缺数字的断尺,把缺掉的数填上

a.师:你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。

b.根据尺子教师提问:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

学生活动:6、7、6(抢答)。

3.比较6和7的大小。

出示点子图(课件出示)

师:这三幅点子图分别用什么数字表示?

师:你会比较它们的大小吗?用">""<"连接起来。

学生独立完成课本第43页的练习5○6 6○7 6○5 7○6

(3)明确6、7的序数意义。

师:小松鼠看到同学们这么聪明,忍不住想考考大家了,同学们,你们敢不敢接受挑战?

1、小松鼠们站成一队

a.把右边的6只小松鼠圈在一起

b.在左数的第6只小松鼠的上面画1个○

师:昨天小松鼠们看到小猫在河边钓鱼,一天下来小猫们都钓到了可爱的小鱼,瞧!这就是它们的劳动成果。(出示课本金鱼图)

2、小松鼠想问:

左数第6个鱼缸有几条鱼?有6条鱼的是第几个鱼缸?第7个鱼缸有几条鱼?

(4)教学6、7的组成

师:小朋友们真厉害,这么多的难题都难不住小朋友们,同学们敢不敢在挑战再难一点?有没有信心?

a、教学6的组成

老师示范:出示6个圆片,分成两部分,相应的出示6可以分成几和几。

学生活动:课本44页,要求把6个圆分成两部分,并填空。

b、教学7的组成

师:这里有7个方块,分成两堆,有几种方法?

讨论:看到每一组,你还能想到什么?

c、及时巩固,加深印象

师:你有什么好办法记住这些分法吗?把你的方法说给同桌听听

小结:可以一组一组地记。

d.独立完成练习七的第1题

(5)教学6、7的书写。

师:我们知道了这么多有关6、7的内容,今天老师和大家一起学习写6和7。

a.学生观察6、7,教师做示范(强调起笔、运笔及收笔)。

“6”:(从上线偏右一点起笔,向下画一个弧形,碰左线、底线,向上碰右线画成一个小圆,小圆要过中线)

“7”:(不要顶格,从左上角直到右上角,再折线向下,到底线中间偏左的地方碰线)

b.学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。

c.让学生上台示范写,评论比较谁写得好。

三、全课总结

1. 今天我们一起学习了些什么?你学会了些什么?

2. 你对自己这节课的表现还满意吗?