成语故事教案评析｜教案在线预览

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《画龙点睛》教学设计教学目标:1. 理清游客们“惋惜- 怀疑-惊叹不已”的态度变化过程,理解“点睛”的神奇,理解“画龙点睛”的意思。2. 理解作者用游客们在点睛前后的变化来表现张僧繇的画技高超,能把游客们的反应改写成人物的语言描写,使故事更加具体生动。教学重点:1. 能够通过阅读故事理解“画龙点睛”

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

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2018-04-28 16:12:00

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学校：盂县西烟镇青龙小学

成语故事教案评析

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2018-04-28 16:12:00

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关键词：成语故事教案评析

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《画龙点睛》教学设计

教学目标:

1. 理清游客们“惋惜- 怀疑-惊叹不已”的态度变化过程,理解“点睛”的神奇,理解“画龙点睛”的意思。

2. 理解作者用游客们在点睛前后的变化来表现张僧繇的画技高超,能把游客们的反应改写成人物的语言描写,使故事更加具体生动。

教学重点:

1. 能够通过阅读故事理解“画龙点睛”的意思。

2. 能够把游客们的反应改写成人物的语言描写,初知把概括写具体的方法。

教学难点:

能够把游客们的反应改写成人物的语言描写。

教学要求:

1、借助字典、词典自学这个成语故事。

2、读懂故事内容。

3、理解喻义。

教学过程:

一、抓住特点,导入新课

二、“画龙点睛”这个成语我们都不陌生,它出自于唐代张彦远的《历代名画记》。成语的一个重要特点就是一般都有一个故事。今天,我们就来读一读“画龙点睛”的故事。

二、理清变化,引导交流

(一)请大家边读边画出点睛前后写游客们反应的句子。

(二)学生交流:

1.游客看了,觉得缺少神韵,很是惋惜,就请张僧繇把龙的眼睛补上去。

(1)理解“惋惜”的意思。

(2)如果我是张僧繇,你会惋惜地说……

2.游客不信,都以为张僧繇在唬人。

(1)理解“唬人”,明确这是怀疑。

(2)你会怀疑地说……

3.游客们惊叹不已,无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

(1)理解“无不、惊叹不已”。

(2)你会惊讶地说……

你会赞叹地说……

(三)小结

游客们从点睛前的惋惜、怀疑到点睛后的赞叹不已,说明“点睛”是非常关键的一笔。张僧繇给龙画上眼睛,龙“腾空飞去”;如果说话的时候,用上关键的词句,说的话就变

得………?如果写作文在关键处用上几个点睛的词或句子,习作就会变得……?所以我们知道,画龙点睛的意思就是?画龙点睛,指讲话、写文章或从事文学艺术创作,如果能在关键处用上一二个名言、警句或略加润色,便使整个内容更加生动有力,主题更加鲜明。也指处事要抓住主要矛盾。

三、清晰思路,妙笔生花

现在,就让我们同学拿起手中的笔,把游客们面对张僧繇的画作时的表现写下俩,可以在提示语中加上表示动作、语气、神态的词语。

四、小结方法,明确意义

成语是中华民族经典文化中的一块瑰宝,言简意赅,表意丰富。如果我们再多读一些成语故事,不仅会帮助我们理解成语的意思,而且能够丰富我们的积累。如果你能学者今天把概括写具体的方法,发挥想象,充实故事内容,相信会对我们同学大有裨益。

五、结合自己的生活实际,举例说说自己对这个成语的理解和运用。

关于本教案的常见问题

Q：成语故事教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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