16. 吹糖人优秀教学实录｜教案在线预览

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滦县教育局课时备课专用笺(主页)可能还会有哪些“小生灵”呢?用“一会……一会……”的句式练习说话。b“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”——写出了孩子们对吹糖人过程的好奇。此时,可以插入“吹糖人”的视频资料,加深认识。C“羡慕”——说明每个人都想拥有一个自己钟爱的糖人。d“老远、老远”——说明大

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所属课文：16. 吹糖人

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2018-05-22 16:34:00

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学校：滦州市雷庄镇贾樊小学

16. 吹糖人优秀教学实录

未知

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关键词：16. 吹糖人优秀教学实录

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滦县教育局课时备课专用笺(主页)

可能还会有哪些“小生灵”呢?用

“一会……一会……”的句式练习

说话。

b“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不

得撬开”——写出了孩子们对吹糖

人过程的好奇。

此时,可以插入“吹糖人”的视频

资料,加深认识。

C“羡慕”——说明每个人都想拥有

一个自己钟爱的糖人。

d“老远、老远”——说明大家紧紧

跟随,不肯离去。

教师引导学生体会情感,适时进行

个性化的朗读。

②第三自然段

a教师先引导学生想象一下“一个糖

人一个故事,会有哪些糖人和有趣

的故事呢?”

b引导学生抓住“端详”、“舔舔”、

“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等

词语来体会孩子们舍不得吃糖人,

以及对糖人的无比珍爱,并随机进

行感情朗读。

C大家都还没有吃够、玩够,糖人

就这样融化了,消失了,你觉得可

惜吗?为什么?

糖人虽然融化了,但是由它带来的

那份美好的情谊却深深印刻在孩子

们的心中。

③第四自然段

整体回顾全文,引导学生思考:为

什么前文说“糖人融化了,消失了”,

4.齐读全文。而这里却说“糖人在我的心中还没

有融化呢”?

中心问题的提出,既指向文章的主

旨,又是对学生学法的引导。

继续抓住重点词句体会作者感情,

发掘文字背后的故事,想象文字描

述的场景,感受文字带来的的魅力。

同时,这也是解读文章的重要方法

之一。

矛盾的语言,不矛盾的心情。前后

对比,提升认识。

三、拓展延伸

四、教师小结。

五、记忆字形,指导书写。

通过对课文的学习,简单写下自

己的感受。由课内延伸至课外,拓

宽了视野,增长了见识,同时也是

对课文情感的进一步理解。

作者用他细腻传神的笔为我们描绘

了童年生活的快乐,分享着令人向

往的童真与与友情。愿这甜甜蜜蜜

的糖人也能钻进你的心坎儿里,融

进你的情感之中!教师简简单单的

几句描述,将这份浓浓的乡情、亲

情再度渲染,使情感得到升华!

2.指导学生观察字型、结构和占格。

3.全班交流如何记忆字型,如何把

字写好看。如:

形声字“稀”“糖”“猛”等;

比较记忆“恨—狠—很”、“钢—刚

—岗”等。

4.指导重点字的书写,如:

“捏”字的右下角是“土”不是“王”

和“工”;

“托”字的第四笔是撇不是横,并

且要与“拖”和“脱”进行区分;

“恨”的右半边不要写成“良”等。

5.学生描红,独立书写。汉字是

“音、形、意”的结合体,所以学

习汉字,不仅要正确认读,最终还

必须落实到运用之中。因此让学生

说说怎么用非常必要。

1.认读生字卡片,组词并试说一句话。

六、课堂作业

一、比一比组词。

恨()脆()划()稀()托()

狠()翠()画()希()拖()

二、根据课文内容填空。

1、几响_____________的锣声, _____________了村庄的宁静,街上立刻_____________忙乱的脚步声。

关于本教案的常见问题

Q：16. 吹糖人优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16. 吹糖人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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