第六节 区域工业化和城市化进程-以珠江三角洲为例优质课教案整理

高三地理 NO:13 使用时间： 年 月 日 编制：陈小玲 审

核：

班级： 组别： 姓名： 组内评价： 教师评价： 区域农业生产对地理环境的影响

彭州中学 陈小玲

【课程标准】

1、结合实例，说明农业生产活动对地理环境的影响。

2、以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题,了解农业持续发展的方法与途径。

【教学分析】

“农业生产活动对地理环境的影响”和“以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题,了解农业持续发展的方法与途径”是高中《地理课程标准》关于农业的两条课程标准。在鲁教版《必修二》教材中第三单元“第一节

农业生产与地理环境”专门列成了一个知识点“三、农业生产对地理环境的影响”；各版本必修三均设有“区域可持续发展”关于“区域农业可持续发展”的相应章节内容。在近年高考题中关于“区域农业生产活动对地理环境的影响”方面涉及的综合题也比较多，尤其是一些开放性试题。可持续发展思想是地理学科的核心思想，人类生产活动是建立在地理环境基础之上的，人类生产方式合理、遵循自然规律，则对地理环境产生有利影响，符合可持续发展的经济持续发展、生态持续发展和社会持续发展规律。人类生产活动如果强度过大、违背自然规律则会带来环境问题。针对人类活动产生的环境问题，解决措施就是走可持续发展之路。农业生产活动是建立在充分利用土地自然生产力基础之上的，所以农业生产活动带来的环境问题主要是生态破坏问题。

作为进入高三二轮复习的学生，对《必修二》和《必修三》教材相应内容已经复习，具有这方面的知识储备；另一方面，关于区域农业生产对地理环境影响方面的高考题也有一定练习和感悟。在众多的农业考题中，本堂课的目的是教会学生透过现象看本质，具备农业考题立意的分析解题能力、树立可持续发展观念。

【教学目标】

知识与技能目标

1、结合实例，说明农业生产活动对自然环境等地理环境要素的有利影响（效益）和不利影响(农业生产出现的问题)；

2、区域农业持续发展的方法和途径;

3、培养学生分析、归纳、总结问题的能力。

过程与方法目标

运用多媒体和导学案让学生结合所学知识进行高考题练习、小组讨论、教师点拨得出结论；并结合高考题进行实战演练、学生打分，最终掌握农业生产方面高考题的解题技能。

情感态度与价值观目标

1、树立因地制宜、合理发展农业生产的观念；

2、树立可持续发展科学的人地观念。

【重点难点】

结合实例，说明区域农业生产对自然环境等地理环境要素的有利影响（效益）和不利影响(农业生产出现的问题)。

【教学方法】

知识回顾、讲练结合、总结归纳、学生自主学习、教师点拨相结合。

【教学手段】

多媒体辅助教学、导学案辅助教学

【学习过程】

导入：开门见山点出本节课所要学习的内容。

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高三地理 NO:13 使用时间： 年 月 日 编制：陈小玲 审

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多媒体投影呈现课程标准相关内容，进行课标解读，得出本堂课的教学目标：区域农业生产对地理环境的有利和不利影响。

多媒体投影呈现最近两年关于农业的高考题，得出农业生产活动在全国卷高考中的重要地位。

多媒体投影呈现高考题已考过的相关农产品，推测高考农业相关知识的规律，即：

从区域中进行地理选材，地理选材具有区域性、现实性、特殊性和思想性特征，引发学生思考农业相关的问题，最终实现能力立意。所以在对农业进行二轮复习中，要注重从若干考题中对知识进行提炼归纳，注重学生能力培养。

多媒体投影呈现中国地形图，要求学生直观得出A、B两点对应的黄土高原和塔里木盆地种植业发展的自然条件。

开展学生合作探究活动：

一、

区域农业生产活动对地理环境的影响

(2013高考题安徽卷改)（24分）右图为陕西省主要苹果基地分布图。阅读图文资料，完成下列各题。

陕西高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果。目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境，农村薪柴缺乏等问题突出。

(1）简述该地区种植苹果带来的积极影响。（6分）

学生通过对第（1）题分析讨论得出结论，教师运用多媒体展台投影，让学点评得出答案。教师总结：

结论：区域农业生产活动对地理环境的影响：

有利影响：合理的农业生产方式——可持续发展

具体表现：

经济效益：

生态效益：

社会效益：

学生简单记录笔记后，再进行以下问题的讨论：

(2）指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。（10分）

学生通过对第（2）题分析讨论得出结论，教师运用多媒体展台投影，让学点评得出答案。教师总结得出：农业生产对地理环境的不利影响将破坏原有地理环境的整体性，主要引发生态环境问题。

进而学生独立进行变式训练：

变式训练：

（2012大纲全国卷改）（12分）20世纪50年代以来，右图中我国境内某些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉，目前，这些区域的棉区是我国最大的上品棉生产基地，种植规模大，机械化水平高，近年来，每至棉花收获季节，数十万外地民工前来这里采摘棉花。

分析该区域过度扩大棉花种植面积对区域环境的影响（12分）

教师投影学生答案，学生上台打分点评，并提出自己的结论。教师归纳总结，得出以下结论：

结论：农业生产活动对地理环境的影响：

不利影响：1、农业生产强度对自然环境的影响；

2、不合理的农业生产方式对地理环境的影响；

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高三地理 NO:13 使用时间： 年 月 日 编制：陈小玲 审

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3、农业生产技术的改进带来的负面影响：如化肥、农药等。 结果：破坏原有地理环境的整体性，主要引发生态环境问题。表现在：

1、湿润半湿润地区：

2、干旱半干旱地区：

3、水域水产养殖区：

4、皆有：

针对区域农业生产对地理环境的不利影响即：农业生产活动出现的问题，结合教材《必修三》p67“区域农业的可持续发展措施”得出：

二、区域农业的可持续发展措施

从农业经济、社会、生态效益角度思考：

从农业区位因素角度思考：

教师总结归纳：

可持续发展思想是地理学科的核心思想，整个《必修三》教材体现的就是“区域可持续发展”课程标准。不管是区域农业、区域工业、资源跨区域调配等，都是通过分析人类活动对地理环境的有利和不利影响，其中有利影响就是体现区域的可持续发展，不利影响主要表现为人类生产活动产生的问题，针对出现的问题，提出可持续发展之路的解决措施。

如果还有多余课堂时间，让学生讨论完成下列问题；如果没有时间，把拓展训练作为课后作业，灵活处理。

拓展训练：

1976年，河南省柘城县从国外引进三樱椒种植、加工技术，此后种植面积、加工能力逐年增加。1999年柘城县被命名为“中国三樱椒之乡”。现在，柘城县无公害三樱椒标准化种植已形成“公司＋标准＋基地＋农户”的生产模式，产品畅销国内外。

借鉴柘城县三樱椒种植业的成功经验，提出加快我国现代农业发展的建议。（6分）

【板书设计】

区域农业生产对地理环境的影响

一、区域农业生产对地理环境的有利影响-----可持续发展

经济效益：

生态效益：

社会效益：

二、区域农业生产对地理环境的不利影响------区域农业生产问题

湿润半湿润地区：

干旱半干旱地区：

水域水产养殖区：

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皆有：

三、区域农业生产发展方向--------可持续发展措施

从农业经济、社会、生态效益角度思考：

从农业区位因素角度思考：

【课后作业】

1.(2015课标Ⅰ,36,22分)阅读图文材料,完成下列要求。

卤虫生存于高盐水域,以藻类为食,是水产养殖的优质活体饵料,也是候鸟的食物来源。美国大盐湖(图7)属内陆盐湖,卤虫资源丰富。20世纪50~70年代,大盐湖卤虫产业规模小,产品需低温运输,主要用于喂养观赏。

(1)分析大盐湖盛产卤虫的原因。(6分)

(2)说明早年卤虫产业规模较小的原因。(4分)

(3)推测20世纪80年代以来,水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。(8分)

(4)你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。(4分)

2.(2012广东卷，40，28分)加拿大地广人稀，西南部地区地形复杂，欧肯那根河谷是世界著名的冰酒产地。根据加拿大西南部某地区示意图（下图），结合所学知识，完成下题。

（1）维多利亚所在地气候类型的特点是______；位于草原地区的梅迪辛哈特气候类型是____（6分）。

（2）从温哥华到梅迪辛哈特，水平方向上自然景观主要表现为由森林到草原的变化，这体现了______的地域分异规律，其主要影响因素是______．（4分）

（3）冰酒是由富含糖分的优质葡萄，成熟后在树上经自然冰冻，再采摘酿造而成。欧肯那根河是这种自然冰冻葡萄的产地，分析其自然原因。（10分）

（4）加拿大西部草原地区历史上由于过度开垦，加上连年干旱，植被遭到了破坏，土地资源退化。为应对这种危机，当地可能采取哪些措施？（8分）

【教学反思】

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