Learning about Language优质课教案设计

人教新课标Book 4

Unit 5

Reading

Theme Parks ---- Fun And More Than Fun

教学设计

单位:

朝阳市第一高级中学

姓名：李游

科目：英语

时间：2018年6月

Theme Parks ---- Fun And More Than Fun 教学设计

二、教学目的（Teaching aims）

（一）知识目标（Knowledge aims）

1. Vocabulary: amusement attraction collection castle minority cartoon thrill coastal divide section shuttle butterfly injury rocket helicopter

2. Grammar: The–ing form used as Adverbial （二）能力目标（Ability aims）

1. Enable the students to talk about entertainment places. 2. Enable the students to ask and give directions. 3. Train the students’ listening, speaking, reading and writing abilities. （三）德育目标（Moral :

To develop the Ss’ feelings of loving life and this colorful world. 三、教学重点（Important points）

1. To master the uses of some words and phrases

2. The-ing form -----used as Adverbial 四、教学难点（Difficult points）

1. How to ask and give directions

2. How to understand the texts quickly and well

五、教学手段（Teaching aids）

a computer, a blackboard, a book and some chalks. 六、教学方法（Teaching methors）

Task-based Language Teaching 七、教学课时（Teaching periods）

2 periods 八、教学步骤（Teaching procedures）

教材分析

本课的话题是“主题公园”, 主要要求学生了解主题公园与一般公园的异同，主题公园作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。因本教材重点强调的是阅读能力，故将Warming up部分与Pre-reading，Reading，Comprehending部分放在同一课时教学，设计成一节阅读课。

教学目标:

1、使学生了解世界著名的主题公园并掌握有关主题公园的词汇,丰富文化知识;

2、培养学生的略读、查读等阅读技能以及整体把握文章思路,快速获取细节信息的能力; 3、通过小组合作，鼓励学生参与各种活动，相互合作、相互支持，培养他们的探究、创新及合作意识和团队精神，促进学生相互学习，共同提高。

教学重点和难点: 1、调动学生的学习积极性,让他们主动参与学习活动; 2、掌握阅读技巧和方法,能筛选和提取文章的一些重要信息; 3、提高阅读能力,根据文章的结构能理清文章的重要细节. 教学过程

Step 1: Greetings and lead-in

Enjoy a video of Disneyland. [

设计说明 ]展示一段迪斯尼乐园视频资料。由学生最熟悉喜爱的内容引入,符合学生的年龄特点，不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂的气氛，体现“兴趣是最好的老师”的教学理念。也为阅读作好认识上和思想上的准备，进一步挖掘主题公园的文化内涵

Step 2．Warming up and pre-reading

Brainstorming ---- name of the parks

设计意图：培养学生的发散思维能力，了解他们对背景知识的了解情况。根据学生说出的公园试探他们是否知道普通公园与主题公园的区别。可借助典型图片让学生试辨认，然后根据学生回答情况灵活引出话题。

Step 3: While-reading Activity

1

：

Skimming

Ask the students to read the passage by themselves as quickly as possible and finish the exercises: Exercise 1: What’s the main idea of the passage?

Theme parks can be both entertaining and educational, and can be based on many different ideas. Exercise 2: find out the topic sentences of each paragraph. Paragraph 1: Park (1 word) Paragraph 2: Theme park (2 words) Paragraph 3: Sports theme parks (3 words) Paragraph 4: History or culture theme parks (5words) Paragraph 5: Disneyland (1 word) Paragraph 6: Other theme parks (3 words) [

设计说明]

学生通过略读全文，快速找出每段的中心句，从整体上把握文章内容，总结出全文中心含义，了解作者的意图。让学生快速默读课文，完成相关练习，培养学生阅读能力，特别是在阅读过程中快速获取和处理信息的能力,同时使学生对课文也有了浅层理解。

Activity

2 : Scanning

Ask the students to read the passage carefully, Then decide whether the following statements are true or false.Next, check their answers and correct the mistakes . 1. Disneyland can be found everywhere ( ) 2 You can meet any cartoon character you like at Disneyland.( ) 3 Tourism develops where a Disneyland is built.( ) 4 Dollywood is in the mountains in the southeastern USA.( ) 5 Country music singers perform in Dollywood throughout the whole year. ( ) [

设计说明 ]师生互动,采用竞赛抢答的形式,检测学生是否了解重点细节,这样可以启发阅读动机,也可以培养学生辨别正误，推理判断的阅读能力,从而加深对课文细节的理解。

Step 4 Discussion Discuss the differences between a park and a theme park. [

设计说明 ]开拓学生的深层思维,让学生积极参与到讨论中，增强了与他人讨论、合作、沟通和协调的能力，并且培养了用英语有条理地阐述自己的观点、展示任务成果的能力。同时也可以积累更多的素材为下面的写作作准备. Step 5 Homework If you were given a chance to make a journey, what kinds of theme parks would you like to go? [

设计说明 ]学生通过阅读和讨论已搜集了素材，做好了输出语言的准备，这时要求用书面形式表达出来就顺理成章了。这样不仅提高了学生综合语言运用能力而且培养了表述事实、观点、交流信息的能力。

教学反思

1．本课课文难度不是很大，在阅读个环节中,多数同学能较快而又准确地完成,基本达到了预期目标.在讨论环节中,学生充满了极大的兴趣,能够热情地参与到讨论中,收到良好的效果，真正体现了学生在“做中学”“学中做”的教学原则。

2．通过本节课，大大培养了学生的阅读理解技巧和阅读能力,激发学生积极的生活态度。

3. 回顾本堂课，还有许多需要去探索和完善的地方，比如：有少部分学生由于羞于开口,懒于思考,在小组活动中表现不主动.对于这样的学生该如何引导,采用什么策略,还有待探讨和学习。