第三节 可持续发展的基本内涵教案和学案内容

教学设计

第三节 可持续发展的基本内涵

教学目标

一、知识与能力： 1.理解可持续发展的概念。

2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。

3.举例说明协调人地关系的主要途径。

二、过程与方法： 1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。

2.通过阅读分析案例，学会归纳、分析问题的方法。

三、情感、态度和价值观： 使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。

教学重点

1.

2.可持续发展的基本内涵。

教学难点

可持续发展的概念、内涵。

教学手段

多媒体辅助教学。

教学过程与方法

（一）导入新课

师

2005年3月,澳大利亚的一家《公告》杂志宣布，如果谁能够提供线索证明世界上目前仍有袋狼存活，他们将给予其125万澳元(983,000美元)的赏金，长期有效。袋狼，又名塔斯马尼亚虎，是一种起源于澳大利亚塔斯马尼亚岛和巴布亚新几内亚的肉食性有袋动物。19世纪初，由于袋狼捕食羊开始遭大量捕杀, 在欧洲移民者的大肆猎杀之后袋狼灭绝。1936年9月，因为管理员的疏忽，人类所知的最后一只袋狼——“本杰明”在澳大利亚霍巴特动物园暴晒而死。人类面临的环境问题——生物多样性减少，还有全球气候变暖，臭氧层被破坏，酸雨蔓延......所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。

（板书“第三节

可持续发展的基本内涵”）

（二）新课讲授

师

我们先来看两个材料：

材料一：一个贫困山村的干部为了带领村民奔小康，想出一个致富的办法：利用当地的草山草坡放养黑山羊，把黑山羊养大后再卖掉。刚开始时，每家只养几只羊。几年后，每家都有了一大群羊，经济收入比以前提高了几十倍。村民手里有了钱，大家都很高兴，由衷地感谢他们的致富带头人。但是由于过度放牧，该村的草场都被破坏了，造成了严重的水土流失。

材料二：另一个山村，自然环境与前一个差不多，但该村根据当地自然条件的特点，大力种植中草药，并引进美国红提子在山脚下种植，中草药和红提子都获得了丰收，村民收入

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比以前大幅度提高了，而且村里的山仍是青的，水还是绿的。村民们纷纷说，这才是脱贫致富的好路子。

然后大家回答两个问题：1.上述两种生产致富方式,哪一种是可持续发展的生产方式,哪一种是不可持续发展的生产方式?为什么？ 2.到底什么是可持续发展? 生

第二种是可持续发展的生产方式，第一种是不可持续发展的生产方式。因为第一种生产方式只注重经济效益，而忽略了生态效益和社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严重的水土流失，破坏了当地的生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威胁。

可持续发展是指既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。它的产生背景是20世纪60年代以来，资源危机和环境污染等问题使人们深刻认识到，地球提供自然资源的能力和环境自净能力都是有限的。

师

那可持续发展的目的又是什么，有请一组同学上来展示。

（学生小组展示，教师评价、补充) 教师点拨

可持续发展的目的：

（1）合理开发利用有限的资源；

（2）保护好人类赖以生存发展的自然环境；

（3）使当今各国都能获得良好发展；

（4）使未来人来满足其需求的能力不至于削弱。学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。 师

可持续发展战略作为全球发展的基本战略，其行动纲领是什么？主要内容包括哪几部分？

生

浏览P99“阅读”，了解《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。

师

（承转）依据《21世纪议程》许多国家根据自己的国情提出了各自的行动纲领，制定了相应的21世纪议程，我国颁布了全球第一部国家级的《21世纪议程》，我国为什么更有紧迫性和必然性呢？

教师补充 （1）庞大的人口压力

（2）资源短缺

（3）深刻的环境危机

2

师

请学生浏览“阅读”，了解《中国21世纪议程》的主要内容。

生

阅读《中国21世纪议程》并发表自己的看法。

师

（承转）通过以上学习，我们接下来了解一下可持续发展的核心思想以及追求目标。可持续发展思想的形成有其深刻的历史背景及其迫切性，其理论发展也是一个逐步完善的过程，那么什么是可持续发展呢？

（学生小组展示，教师评价、补充）

点拨

可持续发展的核心思想：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。

可持续发展的追求目标：

教师补充

（1）可持续发展的原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则。

（2）“可持续发展复合系统示意图”

说明：可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。

师

（承转）在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。可持续发展的基本内涵包括哪几个方面？

生

（略）

师

为何把社会经济发展放在第一位？

生

可持续发展鼓励经济增长，社会经济发展是人类共同的普遍的权利；只有发展，才

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能为解决贫富悬殊、生态危机等问题提供必要的资金和技术，才能逐步实现现代化，最终摆脱贫穷、愚昧和落后。

师

可持续发展的关键问题是资源分配在时间和空间上都应体现公平，也即公平性原则，具体体现在资源分配上的时间公平性和空间公平性。请同学们阅读“公平的观念”自然段，解释时间公平性和空间公平性的涵义。

生1时间上的公平即“代际公平”。主要指人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境。

生2空间上的公平即“代内公平”。可持续发展主张人与人之间、人与其他生物种群之间、国家与国家之间是平行的，应互相尊重，各国有权根据需要开发本国的资源，同时确保不对其他国家的环境造成损害，并把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。

师

可持续发展为何把环境保护作为追求的基本目标呢？

生

可持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系，互为因果。发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标，它需要足够的自然资源和良好的生态环境作为依托。

师

可持续发展还认为，在与大自然和谐相处的背景下，全人类都应享有健康而富裕生活的权利；每个国家和地区都享有平行发展的权利；每个人都享有正当的环境权利。

教师补充 可持续发展的基本内涵：发展的观念、公平的观念、环境的观念、权利的观念。

师

这节课的内容就这么多，我们用***的一句话来结束本节课：“绿水青山就是金山银山。”最后我们来做两道课堂练习题。

1.联合国气候变化大会2007年12月11日发布了会议决议草案，草案指出，气候变化带来的挑战要求所有国家的有效参与，并遵循“共同但有区别的责任”原则。应对气候变化，各方要在国内和通过国际合作做出更多的努力。

“共同但有区别的责任”原则，主要体现了可持续发展的（ ） A. 发展的观念 B. 公平的观念 C. 环境的观念 D. 权利的观念

2.第一位获得诺贝尔奖的非洲女性——肯尼亚环境和自然资源部副部长马塔伊，因在30多年的时间里，动员了贫穷的非洲妇女中种植了近3000万棵树，建造了6000多个苗圃，保护了非洲的环境，被授予诺贝尔和平奖。该和平奖中包含的可持续发展的观念是（ ）A. 发展 B. 权利 C. 公平 D. 环境

3.目前，我国“速生鸡”(在养殖过程中，超剂量、超范围违规使用抗生素) 事件已经被媒体揭露。现在越来越多的人期待厂家能生产更多更好的“绿色食品”。 肉制品厂家用牺牲人们健康来获取高利润的做法，违背了可持续发展的 ( ) A.发展的观念 B.公平的观念 C.环境的观念 D.权利的观念

（三）课堂小结

两个表格（总结这节课的主要教学内容）

内

容

地

位

目

标

生态持续发展

可持续发展的基础

强调发展要与资源和环境的承载力相协调

强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质经济持续发展

可持续发展的条件

量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费

强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社社会持续发展

可持续发展的目的

会进步相适应

原

则

内容和要求

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公平性原则

持续性原则

共同性原则

同代人之间的横向公平性，代际之间的纵向公平性，人类生存与其他物种生存的公平性，各国有权开发本国资源并确保不对其他国家的环境造成损害，人类需要与子孙后代共享资源和环境等

面对有限的地球面积和有限的地球承载力，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内；人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系等

地方性的决策和行动应该有助于实现全球的整体协调；许多跨国界的全球性问题必须进行全球合作；对于全球共有的资源需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策等

课后作业

完成本节课的《金版教程》和淘题宝。

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