①称象课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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①称象课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：①称象课件配套优秀教案案例

正文

称象

教学目标:

1.学习曹冲遇事善于开动脑筋,能独创性地解决问题,让学生懂得只有多动脑筋思考,才能解决实际问题。

2.学会本课的生字、新词。用“果然”造句。

3.有感情地朗读课文。能有条理地说出曹冲称象的过程。

教学重点

掌握本单元的生字,积累同音字、形近字。

教学难点

1.学习课文第4自然段,理解曹冲称象的过程。

2.组织学生讨论曹冲从官员们的办法中受到了哪些启发。

教法:演示法、讲授法

学法:小组合作学习法、朗读品悟法

教学准备:相关的资料、字词卡片

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

曹操是三国时期著名的政治家、军事家、文学家。有人送给曹操一头大象,他带着儿子和官员们一同去看象,他们都特别想知道这头象到底有多重。

板书课文题目:称象。

二、初读课文,读准字音

活动一:自学提示

1.自己轻声读课文,读准字音。

2.用自己喜欢的方法识字。

3.同桌互读课文。读得不熟或有错的地方,再多读几遍。

活动二:.检查学习情况。

1.看大屏幕咱们把生字齐读两遍,生字没有读熟练的同学,不要担心,第一遍,你仔细听周围同学读,第二遍你再大声读好吗?

2.谁想自己试试读一下生字?(指名读)那让他当小老师领着我们一起读读好吗?

3.这一次咱们换换方式,开火车读怎么样?(开火车读)

4.老师去掉拼音,小火车还能开的这么好吗?拿出生字卡,老师出示一个生字,你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字,大声读出来行吗?

5.小组先互相交流一下有什么好办法记住这些字的样子。班上集中交流识字的好方法。

如果能把这些字组上词,那更棒了,谁来试一试?指名组词领读。三、再读课文,读通顺、读流利。

生字认识了,现在我们读课文是不是更轻松些?试着再读读课文,要求把课文读通顺,行吗?

咱们来朗读接力赛好不好?谁先来?其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方!

选自己最喜欢的一段,同桌两人比比赛,看谁读得一个字也不错。四、布置作业,指导书写

学生练习写字

第二课时

一、检查复习

1.指名读词语。

2.开火车读。

3.齐读词语。

二、精读感悟:

活动一:谁想出了称象的办法?(小组交流讨论)

班内交流汇报

1> 引导学生找出句子,以齐读的方式分析官员们的办法。体会“有的说……有的说……”的场面,并对这段进行分角色朗读,感受当时的气氛,理解词语“反驳”并造句。

2> 博学的官员都不能称出大象的重量,那么年仅七岁的曹冲呢?

活动二:1. 学生合作讨论称象的方法,交流汇报。(引导评议)

2. 想象一下称象过程,帮助学生理解称象的过程。

3. 指名朗读第四自然段,引导学生找出并标注表示称象先后顺序的词语。(“把……然后……再把……再……”)用顺序词口头造句,练习学生的口语能力。

4. 组织复述称象过程,做评价。

3> 对比官员和曹冲称象办法的优劣。谁的好?好在哪里?从什么地方可以看出来?

5、齐读第五自然段。

活动三:扩展延伸

1.曹冲比官员的办法好,说明他是个怎么样的孩子?(引导总结本文中心:善于观察,勤于动脑)

2.放到现在你会如何称大象?(启发学生从现代社会去思考)三、总结:

经过本课对曹冲善于观察勤于动脑去解决称象问题的学习,教育我们在今后的生活中应勤于观察,积极想象,创造性地解决实际问题。四、布置作业:

学习了这篇课文,你懂得了什么?当你遇到困难时该怎么

办?和同学讨论一下,并写下来。板书设计:

称象

造大秤宰大象

直摇头

官员们

象上岸、装石头

齐线、称石头

曹操点头微笑

曹冲象上船、画线

石头=大象

资料摘要

①称象课件配套优秀教案案例

①称象课件配套优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14522

配套课件

①称象优秀名师PPT课件

①称象PPT课件和第二课时教学设计

①称象课件全国获奖PPT

①称象PPT课件和教学评价实录

①称象PPT课件和优秀教学设计

①称象国家优质公开课件

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关于本教案的常见问题

Q：①称象课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？