发现具体情境和事物中的规律教案教学设计｜教案在线预览

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第八单元探索乐园一、图形的排列规律杨小琴一、教学内容:教材第 92-94 页。二、教学目标:1.知识与能力:能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。2.过程与方法:在观察、交流的活动中,经历发现生活中有规律排列现象的过程3.情感、态度与价值观:引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物

资料类型：教学教案文档

所属课文：发现具体情境和事物中的规律

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2018-05-03 15:38:00

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学校：滦州市第四实验小学

发现具体情境和事物中的规律教案教学设计

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关键词：发现具体情境和事…教案教学设计

正文

第八单元探索乐园

一、图形的排列规律

杨小琴

一、教学内容:教材第 92-94 页。

二、教学目标:

1.知识与能力:能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

2.过程与方法:在观察、交流的活动中,经历发现生活中有规律排列现象的过程

3.情感、态度与价值观:引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美。

三、教学重难点

教学重点:发现给定事物中的简单排列规律。

教学难点:运用自己的发现解决问题。

四、教学设计:

一、创设情境,激趣导入。

1、课件出示主题图,同时播放歌曲——超市开业。

师:这里又有一家超市开业了,大家看图、观察,指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的吗?生:不是。师:小朋友们观察的真仔细。它们的摆放都有规律的,都按照一定的顺序摆的。今天我们就来学习——找规律。(板书:找规律)

二、引导探索,认识规律。

1、引导学生看图,提问:同学们再仔细看看,你观察到了哪些现象?这些现象在排列上有没有什么规律?看哪个小组找得全、找的准。老师将评出优胜小组。学生独立观察、发现,然后再小组内交流和表达。

2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报。引导学生观察得出:

1)彩旗的排列是有规律的。

2)彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

3)我发现灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

3、师:小朋友们,刚才布置超市的时候,一个工作人员临时有事,可他的工作还没做完,我们帮他,好吗?学生热情高涨。(出示挂灯笼的图)

4、师:该挂哪个呢? 请一名学生帮忙完成。引导学生说出该怎样挂,为什么这样挂。

5、师:超市装饰的这么漂亮,现在,让我们站着整齐的队伍去参观吧!教师点名站成一男一女排列的队伍,引导学生说出接下来应是站男生还是女生。男、女、男、女、男、女、男、()、()。

师:仔细观察,说出老师是让同学们按什么规律排的队。说一说接下来应是男生还是女生。

三、联系实际,解决问题。

1、出示教材第 94 页“练一练”第1题:按规律,横线上该放什么?画出来。

2、出示教材第 94 页“练一练”第2、3题:学生认真观察,独立完成。

3、出示教材第 94 页“练一练”第4题:按自己确定的规律涂色。

四、总结点拨,拓展应用。

提问:这节课我们都学到了什么知识?学生总结自己的收获和体会。

五、板书设计:

彩旗:红、黄、蓝 ......

灯笼:长灯笼、圆灯笼......

关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《发现具体情境和事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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