分橘子教案板书设计

分橘子(两位数除以一位数)

汉中市四〇五学校白丽萍

学情分析:

三年级的学生,他们已经有了一定的生活经验,也懂得了“平均分”,好奇心强,喜欢尝试,参与意识强,为本节课的学习打下了良好的基础。之前,学生已经学习了表内乘除法,乘除法口算及两位数乘一位数的笔算,也为本节课的学习做好了知识铺垫。

教材分析:

本节课在第一节“分桃子”的基础上继续学习除法计算,不同之处是被除数首位不是除数的整数倍,如48÷3。

教材创设了“悟空、八戒、沙僧三人分橘子”的故事情境,同上节一样,重点研究用竖式表达分物的过程和结果,在解决问题过程中学会除法竖式计算。对于48÷3这类被除数首位不是除数的整数倍的除法,在竖式计算过程中,学生试商相对困难,所以,继续关注结合分物活动,在解释每一步的意思的基础上进行竖式学习。

学习目标

1.结合“分橘子”情境,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2、使学生在理解分橘子过程的基础上探索两位数除以一位数的竖式笔算过程。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点:

掌握用除法竖式正确地计算两位数除以一位数。

教学难点:

引导学生探究两位数除以一位数的计算方法,并解决实际问题。

教学方法

谈话法、练习法、小组合作法。

教具准备

智慧课堂所需教师用机和学生每人一台平板电脑,教学课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、复习旧知,情境引入:

1、一对一口算训练,发送给学生练习。

2、创设情境,导入新课:

(课件出示情境图)今天老师给大家带来一个有趣的小故事,在西天取经的路上,唐僧的三个徒弟孙悟空、猪八戒和沙僧去取经,有一天他们外出化缘,来到了漂亮的橘园里,得到这些橘子,猪八戒急急忙忙地说:“我们三个人平均分吧!”同学们,那就让我们一起帮他们三人《分橘子》吧》(板书课题)。

【教学意图】创设学生喜欢的情境,将枯燥乏味的计算教学置于充满童趣的“分橘子”的故事情境中,激起学生的学习兴趣。

二、师生互动,提出问题:

二:提出问题,探究新知:

1.观察情境图,你发现了哪些数学信息?

4篮零8个,也就是有48个,平均分给三个人。

2、你能提出一个数学问题吗?

平均分给三个人,每个人各分得多少个?

3、会列算式吗?

48÷3=X| k | B| 1 . c| O |m))))

【教学意图】通过设计一系列的问题,培养学生观察、分析问题的能力和提出问题的能力。

三、自主探究,体会分物:

(1)、提出要求。

A、自主用小棒代替橘子在平板上帮他们分一分。

B、把分的过程用算式表示出来。

（2）、独立尝试分一分，自主探究算的过程，并提交。

（3）、全班展评，师生互动，说出分的过程。

【教学意图】通过分一分，算一算等活动，相互交流，为理解竖式计算的含义做好铺垫。

四、合作探究，学会竖式。

（1）、（课件展示）你能用竖式表示刚才分的过程吗？

（2）、分组探究竖式计算过程和每一步的意义。

（3）、组长选一名有代表性的作品提交。

（4）、全班展评，师生互动，说一说竖式计算的方法和每一步的意义。

【教学意图】通过用算式表示分物的过程和结果，学生能够更好地理解竖式每一步的意思

五、练习巩固，应用新知：

1、算一算，想一想：新- 课- 标-第 -一-网

38÷2= 52÷4= 72÷3=

学生独立完成，教师巡视，照片提交，全班展示，交流算法，强调格式书写的规范性。

2、游戏练习，提高兴趣：

3、运用互动课本截图发送练习：

完成课本练一练第4题。

六、课堂小结:

说一说你这节课都学到了哪些知识,有什么收获,有什么需要提醒大家的吗?七、布置作业:

完成课本第5页的第1--5题。

板书设计X| k | B| 1 . c| O

|分橘子

m

48÷3=16(个)

答:每人能分到16个橘子。