两位数加两位数（进位）（1课时）板书设计及意图

内容:教科书第76.77页

教学目标:

1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中,“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。

2.在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

3.在数学学习的活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣和信心,养成独立思考的习惯。

4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学重点:在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点:理解“个位满十,向十位进一”的算理。

教学过程:

一、谈话引入:

我们班有没有小朋友收集邮票?收集邮票是一件很有意义的事情,可以增长知识,可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看,有两位小朋友都是集邮爱好者,他们正在数自己的邮票张数呢。(出示情境图)

二、合作探究,获取新知

根据现实情境,引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么?你想提出什么问题,能列式解答吗?

从学生提出的问题中,选出求和的问题:“两人一共有多少张?”并让学生列出解决问题的算式“36+18”

三、实践操作,探索算法。

1.学生尝试计算36+18。

(1)“36+18=?请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具,也可以尝试创新用别的方法,看哪个小组讨论的最好。”

(2)学生小组合作探讨,教师巡视,每组选一名代表上台讲解算法。

反馈方法1:我们组用计数器,先在十位上拨3个珠子、个位上拨6个珠子。要加18,十位上拨1个珠子、个位上拨8个珠子。个位上6个加8个是14个珠子。就在十位上拨1个珠子,把个位上4个珠子。得到54。

反馈方法2:我们组用小棒来摆的。先摆3捆6根,再摆1捆8根。 6根加8根是14根,14根可以再捆成1捆。4个。3捆加1捆再加1捆是5捆就是54根。

反馈方法3:列竖式,并引导学生讨论应该从哪一位算起?说说自己的理由。

十个

3 6 先算个位6加8得14,向十位进1

+1 8 个位写4;

5 4 十位3加1再加进上的1得5。

全体齐复述后,再指名复述练习。

2.试一试

6 5 先让学生独立尝试计算,再请几个学生板

+ 2 8 演,集体评议、订正。

3、结合两道算式,请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么?

①相同数位对齐;

②从个位加起;

③个位满十向十位进1。

四、巩固提高,练习实践

1.想想做做第1题

学生分组练习,指名板演,并选择其中的几道题说说笔算的过程。2.想想做做第2题

让学生独立完成,集体订正。

3.想想做做第3、4题

学生看图意,再独立列式解答,注意提醒学生注意写上单位名称。五、总结

说说这节课你有什么收获?