两位数减一位数（不退位）教案和学案内容

《两位数减一位数(不退位)》教案

教学目标

一、知识与技能:学会,两位数减去一位数(不退位)的笔算方法,提高口算准确度,培养口算能力。

二、过程与方法:通过提倡算法多样化,训练学生的思维。

三、情感态度和价值观:感受数学与生活的联系,提高学习兴趣,培养良好学习习惯。教学重点

两位数减去一位数(不退位)的笔算方法

教学难点

两位数减去一位数(不退位)的算理。

教学方法

动手操作,小组合作,交流研讨。

课前准备

多媒体课件等

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

(出示情境图)

师:认真看,你想说什么?

小强有46张画片,送给小红4张,还剩多少张画片?

【设计意图】创设问题情境,观察图画使学生提出问题。

二、新课学习

教师根据学生的提问引导学生:

怎样列式解答呢?

学生回答:46-4=

口算:

用自己喜欢的方法计算。

1.自己想一想,摆一摆,说一说。

2.小组合作,交流,议一议。

3.全班交流,反馈,向大家说一说自己的计算方法。

教师引导学生汇报:

教师板书:

(1)4个10和6个1减去4个1。

(2)46-4=42

【设计意图】在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象,使学生更好的经历几十减几计算方法的探索过程。

竖式:

师:如果用竖式计算的话,怎样列式计算呢?

1.先想一想,在自己的本上试着列一列。

2.同桌间互相交流,表达。

师:谁到前面给大家列一列,说说你是怎样算的?

教师引导学生说出算理,并归纳出:笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起。

【设计意图】学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。

三、结论总结

同学们,这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么?

四、课堂练习

1.课本第51页,试一试:

出示:78-5= 69-7=

师:它们的得数是几?你是怎样算的?

学生畅所欲言,用自己喜欢的计算方法算出得数。

2.课本第51页,练一练:

第1题:教师巡视:是不是相同数位对齐,从个位减起?

第2题:学生自主完成,找人板演,集体订正。

第3题:设计一个“小蜜蜂找家”的活动,看谁能够准确找到。

【设计意图】灵活多样的进行练习,激发学生的兴趣,使学生永远保持旺盛的精力五、作业布置

1.

2.

六、板书设计

两位数减一位数(不退位) 4个10和6个1减去4个1。

46-4=42