Using LanguageⅠ教案2

Writing教学设计

课 题：My

android

教学重点：①在教师的指导下，通过学生独立思考和互相合作，完成一篇小短文。

②

掌握综合运用基本的英语知识，提高学生的写作的逻辑能力。

教学难点：学生对相关词汇和句子的积累和导入，引导学生写出有一定逻辑性的文章片段。

课

型：写作课

教学时间：40分钟

学情分析：

高一级的美术生，英语基础薄弱，平时要花很多时间画画，对文化课投入的时间相对少。同时，加上初高中知识难度的巨大落差，知识层次的加深，教师授课风格方法的改变，学生本身能力不足，使得许多学生对英语的学习产生了畏难情绪。单词、词组和句型积累不足，使得英语写作成为一个难题。并且由于不知道如何恰当表达，记忆的词汇不能有效输出，导致记忆效果大打折扣。希望在教师的正确指导下，通过师生的不断努力，使此种现象有所改变。

教学目标：

1.

认知目标：

1）

明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。

2）学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。

2.

能力发展目标：

通过词到句子再到文章的训练，提高学生用英语进行思维的能力，培养学生自主学习和协作学习的习惯，锻炼学生用英语进

行自我表达和交际的能力；拓展学生的英语思维，发展学生观察与分析问题和归纳事物特点的能力提高学生写作水平和综合运用英语的能力。

情感目标：

1）通过写作，教育学生积极参与、主动思维、大胆实践，

2）

感受"合作学习"是一种非常有效的学习策略

3）体会交流思想和共享知识的乐趣

教学流程设计：

教学

程序

教师活动

学生活动及形式

Step 1: Warming up 1.

Show a video. 2.

Give some questions. Task 1 3.

Let the students answer the questions.

让学生带着问1.

Watch the video.

2.

Discussion and try to 题看视频并讨论answer some questions. 其中有关机器人形式：独立/集体完成

与人的问题

。

1.

Say something about Ben. 2.

Try to collect some words and phrases to describe Ben. 3. Write as many phrases as possible. 形式：独立/集体完成

1. Discuss and try to write a short article. 2. check each other 3. Show their articles to the whole class. 形式：独立/集体完成

设计说明

Step 2: Brainstorm and write 1. Ask the students to

say Task 2 something about "What does Ben do for Claudy?" 2. Ask the students to say something about "

In what ways androids are used today?" 让学生通过视频谈论Ben的能力并引申到其它机器人的功能。. 让学生把刚才搜集的词和词组连成一篇描写机器人的功能的小短文，教师给予适当的指导。

1. Give Ss an example. 2. Ask the Ss to use the

phrases to write a short Task 3 article. 3. Ask the Ss to discuss and check each other. 4. The teacher's comments

Tell the Ss how to write a Task 4 complete article

1. Finish the tables about 教师提示，“How to write a complete 学生归纳总结，article”

明确如何写好一形式：独立/集体完成

篇完整的文章。