包装教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《包装》教学设计教学内容:四年级下册课本第40—41页教学目标:1.使学生能结合具体情景,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2.能应用这一关系,进行简单的小数乘法计算。3.培养学生探索精神,提高学生的学习兴趣。教学重点:积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学难点:理解小数乘小数的积的小数点位

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-18 09:39:00

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学校：桐城市孔城傎南口小学

包装教学设计及教案分析

未知

2018-04-18 09:39:00

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关键词：包装教学设计及教案分析

正文

《包装》教学设计

教学内容:

四年级下册课本第40—41页

教学目标:

1.使学生能结合具体情景,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

2.能应用这一关系,进行简单的小数乘法计算。

3.培养学生探索精神,提高学生的学习兴趣。

教学重点:积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

教学难点:理解小数乘小数的积的小数点位置的规律。

教具:课件小黑板

教学过程:

一、创设情境,提出问题

小红、小明、小刚为小兰的生日准备生日礼物。其中包装纸每米2.6元,彩带每米0.85元,包装一个礼品盒用纸0.8米。

1.你能从题目中发现什么数学信息?

包装纸每米2.6元,彩带0.85元,包装一个礼品盒用纸0.8米,彩带2.4米2.你能提出什么数学问题吗?

① 2.4米彩带多少元?

③包一个礼品盒的包装纸多少元?……

同学们很善于发现问题,你能列出算式吗?

二、自主探索,解决问题

1.学生自主解决,列出式子

2.全班反馈 2.6×0.8=?

3.教师引导2.6×0.8怎么算呢?

能不能先把两个乘数扩大成整数先进行计算,然后再把积变回去呢?怎样把积变回去呢?我们怎样变化2.6×0.8大家就会计算了?(把2.6变成26,把0.8变成8,分别扩大10倍)大家先进行计算26×8

2.6 扩大到10倍 26

× 0.8 扩大到10倍× 8

2.08 缩小到 208

4.引导提问,归纳观察算式2.6×0.8=2.08

第一个乘数的小数位数有几位?(1位)第二个乘数的小数位数有几位?(1位)积的小数位数有几位?(2位)你发现了什么?

积的小数位数等于两个乘数的小数位数的和

下面大家自己来解决一下这个问题

包装一个礼品盒用彩带2.4米,需要多少元?先估计一下,再计算

(学生自己解决,老师纠正)

三、总结这节课我们都学到了什么?

四、板书设计

包装

包一个礼品盒的包装纸多少元?

, 2.6 扩大到10倍 26

× 0.8 扩大到10倍× 8

2.08 缩小到 208

积的小数位数等于两个乘数的小数位数的和

反思:

通过这节课我力图发展学生的探索意识,掌握探索方法,结合具体情境使学生通过解决生活中的实际问题,发现积的小数位数和乘数的小数位数的关系,并能使用自己发现的规律进行乘数都是小数的计算。在引导学生探索发现积的小数位数的规律时,通过已知的整数的乘法中两个乘数扩大之后引起的积的变化,进而推广到小数的乘法中来,使学生在探索小数的积的位数时,相对来说难度有所降低,能够顺利的发现其中的规律,效果不错。不足之处在于对实际问题中的各个量之间的关系没有强调,没能为以后的更复杂的应用题做准备。

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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