比的意义和性质教学设计(教案)是什么类型的资料？

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比的意义和性质教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：比的意义和性质教学设计(教案)

正文

比的认识

执教:曾玲学习目标:

一、能认识比,并能正确地读比,能写出两种相关联量的比。

二、能正确理解比、分数和除法之间的关系,能正确地求比值。

三、让我们有获得成功的体验,对学习数学充满信心。

教学重难点:

一、比的认识,求比值。

二、能正确理解比、分数和除法之间的关系。

学情分析:

这个阶段的学生已经具备了初步的自学能力和观察、抽象、概括分析的能力,积累了一些数学活动经验,养成了倾听的好习惯。因此,本单元的内容仍然要鼓励、引导学生自主探究、小组合作。

教法及学法:

教法:教师设定情境,让学生在亲自动手计算的基础上感知,然后由教师直接给出概念。

学法:学生自主经历探究过程,通过小组讨论,得出结论。师生齐准备:

比的认识PPT

教材及练习本,草稿纸。

教学过程设计:

一、情景引入,导入新课:

1.口答下列各题。

师:一个长方形,长3分米,宽2分米,你能提出那些数学问题?生:长方形的周长,面积分别是多少?

长是宽的几分之几?

2.我们会用加法表示两个量的合并关系。会用减法表示两个量的相减关系,也会分数或除法表示两个量之间的倍数关系。今天我们再来学习一种新的表示两个量间数量关系的方法。(板书课题)如刚才我们用除法来表示两个数量之间的关系,其实这两个数量之间的关系还可以说成:长和宽的比是3比2,因此,3÷2可以写成3比2

都读作3比2。

二、分组合作,讨论解疑:

1.打开课本50页例1(出示投影仪)(生自学)

(1)张丽用的时间是李兰的几倍?(2)李兰用的时间是张丽的几分之几?

2.我们也可以把这两个数量之间的关系说成:张丽与李兰所用时间的比是5比4;李兰与张丽所用时间的比是4比5

3. 板书:两个数相除又叫做两个数的比。

师:我们通过上面的介绍对比应该有一个初步的认识,下面自己

打开课本,进行自学。

自学提纲:

1. 用数学方法如何写比,如何读呢?

2. 比的各部分的名称分别叫什么?

3. 比和除法、分数的关系各是什么?

4. 如何求比值?

生逐一汇报学习结果并及时练习:

一堆煤,用去2/3 吨,用去煤的重量与剩

下煤的重量比是2/3.

比与除法、分数之间的关系是怎样的?

判断:一场足球比赛终场比分2:0

小组讨论:比的后项可以是0吗?为什么?

课件出示:

人体中有趣的比的介绍。

五、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获?

生自由回答。

课后反思:本节课所涉及的内容,是教学概念的范畴的知识,比较抽象。所以教师一开始用一组数据让学生提出问题并用除法进

行解答,造成学生知识的冲突引入新课的教学后,没有让学生盲目的去探索,而是直接给出了比的概念。这样做看似不符合新课程理念下的小学数学课堂的基本要求,仍然是传统的填鸭式教学,实际上乡比的概念和比中各部分的名称这些纯知识性的抽象的东西不是学生自己能够探究出来的。与其白白浪费学生的宝贵时间不如直接告诉他们结果。然后引导学生进行一些有意义的探究更实际。总的来说,这节课,还是按照预期完成了教学任务。

资料摘要

比的意义和性质教学设计(教案)

比的意义和性质教学设计(教案)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

比的意义和性质PPT课件和板书设计及设计说明

比的意义和性质PPT课件和教学目标

比的意义和性质PPT及配套教学设计及说课稿

比的意义和性质PPT及配套教学设计及说课稿

比的意义和性质PPT课件和第二课时教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：比的意义和性质教学设计(教案)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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