快乐成长教学实录及点评

北师大版小学数学三年级下册第七单元数据的整理与表示

第二课时《快乐成长》教学设计

一、教学目标

知识目标:借助有趣真是的情景, 激发学生的参与统计活动的兴趣, 培养学生的统计意识.

能力目标:根据情境让学生经历数据的收集和整理过程,引导学生分析数据,并通过“画一画、说一说”等活动,掌握简单统计图的绘制方法,能根据统计图提出问题,分析问题,解决问题。

情感目标:体验统计在现实生活中的应用,培养学生的统计意识。二、学情分析

学生掌握简单的统计过程, 并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能进行简单的分析。

三、重点难点

教学重点:掌握简单的数据收集和整理方法, 根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

教学难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析。

四、教具学具:课件、实物投影仪、统计表、记录单。

五、教学过程

活动1【讲授】快乐成长

一、谈话导入

师:我记得小时候,我们出去游玩,坐车不用买票,去公园不用买门票,只要大人领着就可以了。可是你们知道吗?随着我们身高

的增加,就需要买票了。那么,你们想知道国家在买票这方面是怎样规定的吗?

(课件出示教材82页信息,学生观察)

师:是呀,身高在120厘米以下不需要买票,在120—150厘米之间需要买半价票,而超过15 0厘米就要买成人票。半价票的政策体现的是国家对我们儿童的一种关心,在这里老师也希望同学们能将健健康康,快乐成长(板书课题:快乐成长)

设计意图:教学必须从学生已有的经验和感兴趣的情境开始。在学习新课之前,针对学习内容创设暑假旅游买票这一情境,既能激发学生的学习兴趣,又能使学生对所学内容有初步的了解。

二、明确学习任务

课件出示教学目标,指名学生读一读。

三、探究学习新知

(一)课件出示:2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120~150厘米。

师:同学们,看了这则信息,你有什么想法?生个别回答。

师:你的身高属于这个范围吗?看看,如果今年暑假去旅游你需要买票吗?生自由回答。

师:淘气班的同学暑假也想去游玩,我们看一看他们班同学的身高情况,你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗?这就需要我们继续进行数据整理。

2、出示教材82页淘气班同学的身高情况统计表。

师:请同学们认真观察统计表,谁能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票?

预设生:数据太多,不能快速地找出,应该先把数据进行整理。

师:那请同学们小组内讨论,可以用什么方法整理这些数据?

生1:可以用画“正”字的方法。

生2:可以用画图的方法。

师:笑笑想出一个办法,在图中画出了第一小组同学的身高,你能接着画出全班同学的身高吗?

3.出示教材82页笑笑画的点线图。学生在小组内继续用笑笑的方法画出全班同学的身高。

师:请同学们仔细观察你画的点线图,先数一数他们班有多少名同学还能够买半价票,然后把结果记录到练习本上。生在小组内交流自己统计的结果。个体汇报统计结果。

4.对数据进行分析,发现蕴涵在数据中的信息。

师:谁能说一说从图中你还能看出哪些信息?

预设生1:我能快速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156厘米和120厘米。

生2:我知道了这个班同学的身高在140厘米左右的比较多。

生3:我可以快速地看出淘气班的36名同学中,只有2名同学的身高超过150厘米,所以有34名同学还能够买半价票。

调查本班的学生的身高情况。

(二)课件出示本班学生身高调查表:

1、以小组为单位,展开调查并把结果写在记录单上

2、各组小组长汇报。

3、再把各小组的调查情况进行汇总。

4、同学们观察汇总表,你发现什么?。

5、小组讨论调查方法。

6、指名汇报。

7、用表格记录调查结果。

8、学生汇报并展示调查结果。

师:看统计表,你发现了什么?

探讨简单的记录方法

师:有没有更简洁的记录方法?

(1)小组活动交流,探索记录方法。

(2)组内互相说一说,再把较好的方法记录下来。

(3)请组长汇报本组最优的记录方法。

可以画圆圈、写正字、写对号等等

师:通过同学们的探讨和发现,你对记录有什么好的建议吗?四、理解应用,强化体验。

1、练一练,第一题

(1)学生独立思考

(2)指名汇报

2、练一练第二题

3、学生独立完成

全班交流,集体订正。

四、总结归纳,提升经验。

同学们,这节课你有哪些收获?

板书设计:

快乐成长低于120厘米的:不买票在120——150厘米的:卖半票高于150厘米的:卖成人票