3. 角主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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3. 角主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：3. 角主要内容及教案内容

正文

角和直角

建青实验学校小学部汪效教学内容:上海版教材二年级第一学期P65、P66。

教学目标:

1、初步认识角和直角,知道角的各部分名称。

2、能够动手制作直角,能用直角量具测定和判断直角。

教学重点:初步认识角与直角。

教学难点:动手操作制作直角。

教学准备:多媒体课件,小棒、纸片,剪刀。

教学过程:

一、感知角的特征。

1、你能把下面的图形分成两类吗?

说一说,你是怎么分的?

2、你能把这三个图形再分一分吗?

说一说,你是怎么分的?

3、指一指,数一数图形中的角,你是怎么找到这些角的?

【设计意图:通过学生已有的知识和经验,初步感知角,为学习新知做铺垫】二、探究新知:认识角

1、通过动手操作,进一步感知角的特征。

(1)请同学们用两根小棒搭一个角。

(2)这些角有什么相同的地方?

2、揭示课题“角”,角有一个顶点、两条直边,认识角的各部分名称。

3、运用新知判断角:完成练习册P43第(1)题。

4、发现生活中的角。

(1)角不仅藏在几何图形里,它也藏在我们身边。仔细观察,你在图片中找到角了吗?

(2)你能找一找教室里的角吗?找到后同桌之间互相指一指,说一说你找到的角。

【设计意图:通过辨识几何图形中的角、用小棒搭角等形式,使学生加深对角的认识,初步感知角的特点,从而建立角的概念。通过判别角、找生活中的角,帮助学生巩固对角的认识,明确角的特征:有一个顶点,两条直边。】

三、认识直角。

1、认识直角。

请同学拿出三角尺,指一指,数一数,你找到几个角?三角尺中有一个最大的角,你找到了吗?这个角是什么样的?

揭示直角:我们把这样的角叫做直角。直角用一个特殊符号标记:

2、辨别直角。

(1)有两个角都说自己是直角,怎样才能分辨出哪个真的直角?

小结:我们可以利用三角尺中的直角来判别其他直角,三角尺真是我们的好帮手!

(2)请同学们利用刚才学习的知识完成练习册P43第(2)题。

3、用纸折直角。

(1)如果没有三角尺,只有一张不规则的纸片,你能用它折出直角吗?

(2)请用三角尺验证一下,你折的是不是直角。

(3)打开纸片数一数,你折出了几个直角?

4、找生活中直角。

生活中有很多直角,请同学们两人一组,用你喜欢的直角量具找一找教室里的直角。【设计意图:引导学生从三角尺中找到直角,直观感受直角的特点。在利用三角尺画直角、检验直角的过程中培养学生动手、观察和比较的能力,积累直角的经验。学生在经历动手折直角、并用所折直角去判别其他角是否为直角的过程,加深对直角的感性认识。】

四、拓展

1、游戏:一张长方形的纸片,剪去一个角,还有几个角?

2、欣赏:角搭成的美丽图案。

【设计意图:通过剪一剪的游戏,培养学生动手实践的能力,在欣赏美丽的几何图案中感受几何图形的美,培养学生学习几何的兴趣。】

五、课堂总结

这节课,你学到了哪些本领?

【设计意图:通过课堂小结,帮助学生梳理、巩固本节课所学的新知识。】

板书设计:

角

角有一个顶点、两条直边。

作业设计:

课前：

课中：

1、完成练习册P43第（1）题。

2、完成练习册P43第（2）题。

课后：

1、

2、课后用所学的知识到生活中找更多的角与直角。数一数，五角星里面有多少个角？

资料摘要

3. 角主要内容及教案内容

3. 角主要内容及教案内容

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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3. 角PPT课件和板书设计

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关于本教案的常见问题

Q：3. 角主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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