队列表演（二）优秀公开课教案｜教案在线预览

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《队列表演(二)》教学设计夏邑县刘店集乡核桃园小学田艳玲教学内容队列表演(二)。教学目标1.知识与技能目标:继续探索两位数乘两位数(不进位)的计算方法,理解算理,掌握竖式计算法则,能正确的进行计算。2.过程与方法目标:能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理,感受计算两位数乘两位数(不进位)

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所属课文：队列表演（二）

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2026-03-08 14:47:36

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学校：夏邑县刘店集乡核桃园小学

队列表演（二）优秀公开课教案

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关键词：队列表演（二）优秀公开课教案

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《队列表演(二)》教学设计夏邑县刘店集乡核桃园小学田艳玲教学内容

队列表演(二)。

教学目标

1.知识与技能目标:继续探索两位数乘两位数(不进位)的计算方法,理解算理,掌握竖式计算法则,能正确的进行计算。

2.过程与方法目标:能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理,感受计算两位数乘两位数(不进位)方法的多样化。

3.情感态度和价值观目标:学生在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦或失败的情感,体会数学在日常生活中的应用价值。

重点难点

重难点:理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。

教具学具

多媒体课件、口算卡片。

教法:引导法、讲授法。

学法:小组合作探究

教学过程

一、学前准备

回顾“队列表演(一)”中的计算方法,计算下面各题,并让学生说一说是怎么算的。

24×12 32×21

师:刚才的算法都很好,但是我们能不能“设计出”一种更好用的计算方法呢?

【设计意图:学生对知识迁移是否顺利,是由学生对旧知熟练程度决定的。因此,在学习新知之前,让学生回顾两位数乘两位数的旧知识】

二、自主探究

1.竖式计算。

师出示教材第34页例1。

师:老师已经帮你们做了第一步,接下来怎么算呢?

学生尝试,师巡视指导。

学生完成后,指名学生回答。

生1:用乘数12十位上的1去乘14中每一个数位上的数,积14表示14个十,即140。因此十位上的4要与乘数12的十位对齐,百位上的1写在积的百位上。

生2:把两个积相加,求出最后结果。

教师边听学生叙述边板书。

2.理解竖式写法。

师出示图:

师:大家能根据上图说一说竖式每一步的意思吗?

生1:28=14×2,表示第一部分的2行有28人。

生2:140=14×10,表示第二部分的10行有140人。

生3:168=28+140,表示两部分的总人数。

师:这个写法还有可以改进的地方吗?

生:140的0可以不写,因为4在十位,就是表示4个十。

师肯定学生的说法并板书出来。

3.课堂小结

三、巩固练习

1、教师出示教材第34页算一算。

师:大家运用上面的方法独立完成上面各题,等会儿我会叫同学来板书。

2、学生独立完成各题,教师巡视,随时指名板书。

3、完成练一练的习题

三、布置课堂作业

四、师生归纳总结

师:这节课我们有哪些收获呢?

生1:我们设计出了两位数乘两位数的竖式计算方法。

生2:我学会了怎样用竖式来计算像14×12这样的两位数乘两位数的积。

……

师:好,那么两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法是怎样的呢?

生1:首先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。

生2:再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数是多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。

生3:最后把两次乘得的积相加,求出最后结果。

师:大家真棒!

四、布置作业

五、板书设计

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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