②迷人的夏天第二课时教学设计

迷人的夏天

沋西小学张娟

教材简析:

这是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线,从贴近学生生活情趣的事例展开描写,从多个角度写出了夏天迷人的生活。

学情分析:

二年级小学生对夏天的特征已经能够初步感悟,但毕竟你那里还小,只有通过具体的情景感悟,才能使学生真正体会到夏天的多彩、有趣和迷人。

教学目标:

1、会认9个生字,会写10个字。

2、能有感情朗读课文,抓住课文的重点词语和句子来理解课文,培养初步积累语言的能力。

3、通过课文的学习,引导学生感受夏天的"迷人"和"快乐",激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点:能有感情朗读课文,抓住课文的重点词语和句子来理解课文,培养初步积累语言的能力。

教学难点:课文中一些词语的理解和运用;引导学生体会对夏天的"迷人"和"快乐"的感受。

课时分配:两课时

课前准备:教师:教学课件

学生:字典

其它:自制词卡

第一课时

教学目标:

1、会认9个生字,会写4个字。

2、初读课文,感知诗歌内容。

(一)激趣导入

1、谈话导入:同学们,看到黑板上的词语了吗?(夏天)谁来读?“夏”字哪儿容易写错?如果现在就是夏天,你最想干什么呢?

2.听了你们的描述,大家的心里都痒痒的了,真想快点儿到夏天。那还等什么呢,让我们一起走进迷人的夏天吧。(板书:迷人的)。

(二)

出示自学导航:

1、默读课文,圈出不认识的字。借助拼音,自读生字。

2、大声朗读课文,把难读的句子多读两遍。

(三)

引导读文

1、初步读文,学习字词。

(1)范读课文,听读识字。

(2)学习生字、新词:

炎热辣椒冰淇淋游泳

佳肴浓厚红瓤笨重知了街上

凉拌佳肴竹椅畅想热量尽量

烦恼碧绿闪耀成熟火辣辣

笨手笨脚

▲指名读,正音。

▲开火车读。

▲齐读。

▲理解词意:畅想屏3:词语22个。

(三)引导读文

②学习生字:炎、量、尽、显、街、飘、趣、捉、拌、或▲指名读,正音。积累多音字“量”。

▲小老师领读。

▲选字组词,说句子。

③交流识字方法。(学生小组交流)

2、再读课文,了解大意:

(1)指名分节读文,评价。

(2)说一说:课文中描写的夏天是什么样子的?(炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人)

(四)精彩导练

1、指导写字:

(1)教师范写:街、趣、捉、或

“或”最(2)学生交流生字识记方法,师相机指导。强调:

后一笔是“撇”。

(3)学生先描红,再在田字格里练写。

2、扩写词语

()的夏天()的草地

()的生活

课后作业:

1、给本课的二类字制作词卡。

2、整理本课多音字。

板书设计:

迷人的夏天

炎量尽显街趣捉或

第二课时

教学目标:

1、朗读课文,让学生了解夏天,感受夏天的迷人。

2、会仿写句子。

3、写字4个。

(一)复习导入:

1、抽读词语:

炎热辣椒冰淇淋游泳笨手笨脚

佳肴浓厚红瓤笨重知了街上

凉拌佳肴竹椅畅想热量尽量

烦恼碧绿闪耀成熟火辣辣

2、板书课题:

这节课我们继续学习《迷人的夏天》。抽读的字词。(二)出示自学导航:

1、课文中描写的夏天是什么样子的?(炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人)

2、你最喜欢课文中所描写的什么样的夏天?为什么喜欢?屏2:出自学导航

(三)引导学文

1、学习第1自然段。

(1)指导读“火辣辣的太阳”、“尽情地洒向”。

(2)如果下起雨来,你就会怎么做呢?(指导用“如果……

就……”说句子。)

(3)指导朗读第一自然段。

2、学习第二自然段

(1)夏天是多彩的,你们能从这段中画出描写颜色的词吗?

(2)除了这些词,还从那些词语中读出美?

(3)这么美的夏天,你想怎么读这一段?(指导朗读)

(4)如果去掉写颜色的词语,读一读有什么感觉。对!好词的运用能使文章增色不少。

3、学习第三自然段。

(1)你从哪儿看出“有趣”?

(2)写了那些小动物,它们的活动是怎样的?这样写你感到了什么?(抓住赛歌会、提灯笼两个词,启发学生想象,感受拟人句的作用。)

(3)读出你自己的趣味来吧!(自由读。)屏3:出示句子:句式训练:

我们可以到花丛边看()听(),也可以到小河边欣赏(),还可以到草从旁听()。

(三)引导学文

(4)改写后两句(青蛙呱呱叫,萤火虫飞来飞去),使学生体会原句的美。

(5)仿说:你能用课文的修辞方法说说下列几种动物的活动吗?(如:蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。)

4、学习第四自然段。

(1)夏天里,小孩喜欢干什么?圈出表示动作的词语。出示课文插图,小孩还喜欢干些什么?(“夏天可以……可以……还可以……”)

(2)指导朗读。如果是你坐在美丽的星空下,你会想些什么?

(3)像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。

5、学习第五自然段。

(1)朗读第五自然段。

(2)理解“走向成熟”,(自然万物、小朋友)。

6、拓展,根据夏天的特点仿写:

春天是()的,秋天是(),冬天是()的。总结:夏天来临了,亲爱的同学们,让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!

仿写:春天是()秋天是(),冬天是()的。

(四)指导写字

(1)教师范写:炎、量、尽、显

(2)学生交流生字识记方法,师相机指导。强调:“炎”第一个“火”最后一笔是点。

(3)学生先描红,再在田字格里练写。

(4)生生评价。

课后作业:

1、抄写10个学会的字,并组词。

2、把你喜欢的好词佳句抄下来。

板书设计:

迷人的夏天炎热多彩有趣悠闲