认识整时教学设计第一课时

教学目标:

1、让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、通过拨表针、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。

4、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。

5、能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

6、让学生初步建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

三、教具、学具:多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表

四、教学过程:

(一)创境导入

1、师:听滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡,猜猜它是谁?

师:钟表是我们生活中不可缺少的,钟表不仅外型漂亮,还可以告诉我们时间,这节课我们就来学习有关钟表的知识。板书:认识钟表。

2、课件出示一些漂亮的钟,教师提问:你们喜欢它们吗?

(二)动手操作,交流,探究知识

1、认识钟面。

请小朋友仔细观察自己手上的时钟,看看钟面上都有些什么,然后同桌交流一下。生:自由观察活动。师:谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么?

学生汇报

1、时针。时针在哪里呢,请你快到前面来找一找。对了,这根针叫时针,它长得什么样?谁来说一说。(师板书:时针:短粗)。分针:请学生到前面来指,说出长得什么样子。它和时针比起来细一些,长一些。(板书:细长)

2、数:你领我们一起来数数好吗?(板书数12个)(1-12)真有12个数,你观察得可真仔细,大家觉得他数得怎么样?同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。

3、12个大格:我们一起来按顺序数一数

师:你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗?体验时针、分针是怎么走的。

2、出示图片,认识整时

学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时师:哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说一说,你们是怎样认这些钟面上的时间的?生汇报。(学生互相评价)师引导。

3、仔细观察,整时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)

汇报:得出结论。(生评价)

4、结论:分针指着12,时针指着几就是几时整。

5、学习电子时刻写法。

6、小明的一天:对于整时两种写法的巩固,以及一天有两个8:00的认识。

三)应用新知,巩固发展

1、我拨你说

2、我说你拨

3、看一看补一补:如何画整时?

4、设计尝试:请同学们自己做主,当一次小小设计家。

设计自己的一天。

四)全课小结