整十数加、减整十数ppt课件教学实录

《整十数加、减整十数》教学设计

濮阳市南乐县第四实验小学王瑞雪课时目标

1.通过创设问题情境,让学生应用已经学过的数的组成知识,掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程,培养学生学习数学的兴趣。

3.学生在学习过程中获得积极的情感体验。

重难点

掌握整十数加、减整十数的计算方法。理解整十数加、减整十数的计算算理。

教学过程

一、复习旧知

1.口算

3+2= 6-3=

2+7= 9-4=

5+4= 5-1=

2.填空

8个十是()

5个十是()

60里面有()个十

90里面有()个十

3.数一数有多少根小棒

像10、20、30…这样的数,我们叫他们整十数。

二、探究新知

揭示课题并板书:整十数加、减整十数。

(一)情境引入,提出问题

师:小朋友们,开学的时候老师要给你们发什么啊?今天有一个班的老师就正在为小朋友发新书,我们一起去看看吧!

教师出示例题1的情境图:

师:从这幅图上,你看到什么?

同学汇报:桌上放着书,左边有10本,右边有20本。

师:看着这些书,你能提出什么问题?

学生回答。

(二)整十数加整十数

师:要想知道一共有多少本书,怎样计算?

学生个别发言,师板书:10+20

师:那它的结果应该是多少呢?请小朋友们在四人小组内讨论一下。

全班交流:

(1)数的方法:10、20、30;

(2)计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30;

(3)数的组成:1个十加2个十是3个十,就是30。

(4)请同学们注意看,老师是用什么方法算出来的?拨计数器演示给孩子们看。

师:同学们想出来了这么多的方法,真了不起!那么我们算出的结果对吗?请你们用摆小棒的方法来验证一下。

教师指导学生摆小棒:左边摆10根,右边摆20根。

请个别学生上台来演示。

(三)整十数减整十数

师:如果老师从这30本书中拿走20本,小朋友们,你们能提出什么问题?

学生回答。

师:怎样求还剩下多少本书呢?可以怎么列算式?

学生回答,师板书:30-20

师:它的结果又是多少呢?(10)你是怎么知道等于10的?同桌两人说一说。

请个别学生说说计算方法,师进行板书。

我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。

(四)归纳小结

师:这节课你学到了什么?整十数加、减整十数的计算方法是什么呢?

学生个别汇报。

三、知识应用

(一)看图列式

(二)算一算

(三)解决问题

四、课堂作业

第63页练习十四,第1题~第5题。

板书设计

整十数加、减整十数

一共有多少本书?

10+20=30

想:1个十加2个十是3个十,即是30

因为 1+2=3,所以10+20=30

还剩多少本书?

30-20=10

想:3个十减2个十是1个十

因为 3-2=1,所以30-20=10