认识“＞”“＜”和“＝”优质公开课教案是什么类型的资料？

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关键词：认识“＞”“＜”…优质公开课教案

正文

教学目标: 1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、>和<表示的意思及用法,会比较5以内数的大小。 2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。、能积极参与数学学习的活动,喜爱学习数学。教学重难点:学会用=、>和<表示两数关系教学程序:一、情境导入 1、导入:小朋友们,你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天,森林里热闹了起来,原来呀——“森林运动会”开幕了。(出示主题图2、提问:瞧,有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗? (学生数一数汇报)小朋友们,你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多;小熊队队员最少;小兔队和小猴队队员同样多。二、探究交流1、教学“=”。讲述:刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多,是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。提问:小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)对应贴出4只猴。提问:一个对一个地比,你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多;4个对4个正好同样多;4和4相等……提问:4和4相等,我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜,再看看书上是怎么说的。讨论交流,说明:像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友,它的名字叫等号,4=4读作:4等于4。(板书学生齐读,观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长教师示范写法,学生描红。学生操作:先摆几个○,再对应摆同样多的△,然后写一写,说一说几等于几。、教学“>”。讲述:小兔队和小猴队同样多,现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。指名贴出松鼠的只数,再一一对应贴出小熊的只数,让学生说说从图中知道了什么。(松鼠队比小熊队多;小熊队比松鼠队少等提问:从图中看出松鼠比小熊多,也就是几比几多提问:4和4同样多,我们可以用等号来表示,那么5比3多,可以用什么符号来表示呢?(学生猜一猜,再看书上是怎么告诉我们的。学生猜一猜,找一找,相互交流。说明:这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书>),它的名字叫“大于号”,5>3读作:5大于3。(板书提问:让我们仔细瞧瞧,>长的是什么样子?学生汇报。提问:>怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定3人板演,其余学生书空讲评书写,学生描红。提问:你们能用手势做出>的样子吗学生用食指和中指做出>。提问:让我们闭起眼睛想一想>的哪一边对着的数大,哪一边对着的数小呢?(学生讨论交流、用同样的方法教学“<”。、总结。提问:今天,我们认识了哪几位新朋友讲述:>和<长得很像,老师经常会把它们给认错了,哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号,哪个是小于号呢学生讨论得出结论:大口朝前是大于号,尖头朝前是小于号。三、反馈完善 1、“想想做做”第1题。指导学生看清是谁和谁比的,联系比的结果,在○里填上合适的符号。(学生练习,交流校正、“想想做做”第2题。鼓励学生思考和交流。 3、拓展练习小组或同桌讨论完成。四、归纳小结

资料摘要

认识“＞”“＜”和“＝”优质公开课教案

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Q：认识“＞”“＜”和“＝”优质公开课教案是什么类型的资料？

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