认识整时国家获奖教案

认识钟表第一课时认识整时

课型:新授

教学目标:

1、知识与技能:

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时;结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。

2、过程与方法:

通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、情感、态度、价值观:

(1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点:

充分认识钟面的外部构成,掌握认识整时的方法。

教学难点:

正确说出钟面上所指的整时。

教学准备:

教师:多媒体课件,钟面

学生:学具钟

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,引入新课

猜迷:

嘀答、嘀答,没腿它会走,没嘴它会说,它会告诉你什么时候起,什么时候睡,猜猜它是谁?

二、自主探究

(一)认识钟表

(教师出示大钟面,贴在黑板上)谁来说一说钟面上有些什么?

◆又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。

◆还有12个数,我们来数一数。

◆数字的旁边还有什么?再来数一数有多少格?

(课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。)

a.提问学生个别说.

b.以同桌二人为小组,拿着你们的学具钟,互相说一说钟面上都有些什么。

c.有哪个组愿意给大家说说。(指1个组说) 教师根据小组的汇报进行板书:数字:1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12 针:分针(长) 时针(短)

(3)教师小结:时针、分针、12个数、12大格,它们组成了一个漂亮的钟面。教学说明:利用学生已有的知识经验,充分地展示一个生活中熟悉的时钟,引导学生观察,通过“想--看--说”钟面三个环节,放手让学生自主学习,小组合作大胆说,师生交流,解决第一个知识点。

(二)、认识整时

1、出示钟表图片

(1)仔细观察途中钟表,在表面上你可以发现什么?把你的发现和其他小朋友交流一下。呆会儿老师有问题要考大家。

问题1:钟面上的时针指着几?分针指着几?

问题2:这是几点?

(2)、交流

时针指着6,分针指着12,是6点。

说明:6点也叫6时。

2、指名认8时,11时,4时。

(1)、你们能认出这些时间,那一定是有什么方法的,先说给同学听听,再告诉老师,好吗?

(2)、小结:当分针指着12,时针指着几,这时的时间就是几时。这些整时的钟面,分针总是指着12。

3、拨时间:8时,3时、6时。(教师说学生拨,学生说学生拨。)

(二)课件出示各式钟表。

1、给这些钟表分分类,分成指针式和数字式。(如学生说出电子表也应肯定)

2、数字式钟表的认读,8:00和8时。

(1)这两类钟表,你觉得那类看时间简单?(数字式钟表)7:00表示什么?你会读吗?

(2)板书8:00和8时,指名读,齐读。

(3)认读12时、2时和7时。

三、反馈深化练习

1、出示课件(努力冲击波)

2、看图说话

学生自主完成后小组内交流。

2、连线

学生自主完成后全班交流

3、画时针

指名板演,其他同学在书上完成后订正。

四、课堂小结

这节课你学会了什么?还有很多的钟表知识呢,小朋友课后向爸爸妈妈等再学更多的钟表知识,好吗?

五、作业布置

和爸爸妈妈交流所学知识,争取了解更多的钟表知识。

板书设计:

认识钟表

整时

时针指着6,分针指向12,是6时。

6点也叫做6时。