速度、时间、路程优质教案设计｜教案在线预览

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速度、时间、路程(1)教学目标:1.初步认识速度的含义,知道速度单位是复合单位,会正确读写速度单位。2.探究并掌握速度、时间与路程之间的关系,知道速度=路程÷时间,并能运用所学解决一些简单的实际问题。3.经历与同伴交流、探究的学习过程,培养观察、比较和概括能力,促进数学思维的发展。教学重点:知道速度

资料类型：教学教案文档

所属课文：速度、时间、路程

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2018-05-03 00:43:00

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学校：上海市嘉定区古猗小学

速度、时间、路程优质教案设计

未知

2018-05-03 00:43:00

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关键词：速度、时间、路程优质教案设计

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速度、时间、路程(1)

教学目标:

1.初步认识速度的含义,知道速度单位是复合单位,会正确读写速度单位。

2.探究并掌握速度、时间与路程之间的关系,知道速度=路程÷时间,并能运用所学解决一些简单的实际问题。

3.经历与同伴交流、探究的学习过程,培养观察、比较和概括能力,促进数学思维的发展。

教学重点:知道速度=路程÷时间,并会运用解决问题。

教学难点:认识速度的含义、掌握速度单位的读与写。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

课前2分钟:视频

一、情境引入

猎豹追逐羚羊的视频引出“速度”

1、出示情境图1

小巧:432米走了8分钟

小亚:544米走了8分钟

小丁丁: 432米走了6分钟

问:从图中你获取了哪些数学信息?

2、揭示课题

二、探究新知

(一)三人谁走得最快?

方法1:推算

引导得出:路程相同,用的时间越少,走得越快。

时间相同,走的路程越长,走得越快。

方法2:算一算他们每分钟走多少米。

(二)探究速度、时间与路程之间的关系

反馈:小巧:432÷8=54米

小亚:544÷8=68米

小丁丁:432÷6=72米

问:54、68、72表示什么意思呢?(每分行的路程叫做速度)

问:观察这3个算式,是怎么算出速度来的?

小组讨论得出：路程÷时间=速度。

（三）认识速度的单位、表示的意思以及读作 1、出示：情境图2

运动员10秒跑了80米，他的速度是？蜗牛3小时爬了24米，它的速度是？反馈:80÷10=8米 24÷3=8米

问：他们的速度都是8米，那他们的速度是不是一样呢？

介绍：速度单位是由路程单位和时间单位共同组成的，在数学中我们把这样的单位叫做复合单位。

补全速度的含义：每分（每秒、每小时）行的路程叫做速度。 2、改写三个小朋友的速度单位

54米/分读作：五十四米每分表示每分钟行54米（四）了解各种不同的速度 1、课本P11题1

同桌互相读一读，再说一说它表示的意思。 2、选择合适的出行方式，用线连一连。

先自己选一选，再在小组内说一说为什么？

三、巩固新知 1、算一算

投影反馈，自批改正。四、课堂总结

今天你学到了哪些知识？

课后实践作业：学校操场一圈是（）米，你步行绕一圈大约用（你的步行速度大约是（）。

板书：速度、时间、路程

每分（每秒、每小时）行的路程叫做速度小巧的速度： 432÷8= 54（米/分）小亚的速度： 544÷8 = 68（米/分）小丁丁的速度： 432÷6= 72（米/分）

路程÷时间=速度

）分钟，

关于本教案的常见问题

Q：速度、时间、路程优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《速度、时间、路程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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